文档介绍：抢救你的学习力(五、谈发展)(完)
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大部分的人汲汲于学习的内容(学什么)而忽视了学习的能力(如何学),因此浮躁的学习心态造成了眼高手低的窘境。知识力体现在学习力,而非知识本身,与其羡慕他人是个知识专家,倒不如好好做个学习专家,创造亘久不衰的个人价值。即使是善于模仿的高手,也绝不是在于模仿了什么事物,而是模仿的技能为人赞誉。
当学习力再度被我们从流失的边缘挽救回来,再来谈学习什么内容已不是一件力不从心的事,凭着兴趣的培养和个人的天赋特质,选择学习的内容不外乎以提高价值为主要目的。以下通过生涯发展与终生学习的历程图,提供给大家如何针对个人发展进行学习的参考:
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由上图,我们可以看到大致上以30岁为一个生涯的分界点。在30岁之前,人生和学习一样处于恋爱阶段,必须多看多听多学多积累,学习重点在强化专业能力;30岁之后,进入成家立业的阶段,必须秉持永续经营的原则,在学习上要强化管理能力。把职业生涯区分了七个阶段:
养成期:22岁之前,大部分在求学阶段,此时的学习重点应当放在职业技能的学习上,处于负价值的状态,必须持续投入于基础知识与技能。
磨合期到成熟期:22岁至30岁,在工作职场中由新手逐渐变为老手,此时的学习重点放在学习被人领导,以专业知识为核心能力,在实战中不断积累经验与成长,个人价值处于高速增长状态。
独当一面期到高峰期:30岁至45岁,在生活和工作上已经不需面对生存的挣扎,但是背负的责任也越来越重大,学习的重点在于决策与领导别人,以经验为核心能力,而个人的价值将随着带领团队而逐渐转移为团队价值。
传承期:45岁之后,积累了足够的经验与智慧,在工作中扮演的角色已由阵前的指挥官,转变为向下传承的教官或导师角色,选择与培养接班人选,成为工作上的主要责任。因此学习的重点在于培养别人,此时的核心能力为丰沛的人脉关系,并可通过关系网络的优势,寻找个人持续发展的契机。
关于学习的内容,我们刚刚从图上可以清楚地知道,对于职业技能与基础知识而言,就是各个专属领域信息、各项训练及经验传承,以协助任务执行、管理、决策及解决问题的生存性知识。大多在学校里面学习的就是系统性的知识,包括了案例、规则和模型三种形式。进入工作之后,学习的是专业知识和人际方面的技能。何谓专业知识呢?就是能在有限的资源下应用知识,启发思考,并且适当有效率达到快速精确的表现,此外,有能力解释、摘要他们的知识成果并且做出推论,并且发展出新的推论和架构,之后能传授他们的知识、经验给其他人。学习到了最高的知识层级,就是能力,例如组织能力、制造产品的一系列过程、甚至提高服务的绩效都是属于能力的范畴。能力的养成需要团队及个人努力的整合、协调合作。
学习知识的观念人人皆知,而知识内容的类型,则各家定义非常之多,在此按照经济合作发展组织OECD的定义,依经济性把知识分成四类:
1、Know-what(知事),即关于事实认知的知识。例如律师、医师、会计师于专业领域的知识