文档介绍：巴东县光明小学吴俊贤教学目标:1、理解“识”,“缘”,“真面目”等词语在诗中的意思,能正确流利地朗读。2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。4、借助教师的课堂有效评价对学生以方法的引导,学习的鼓励,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。教学重点借助自己喜欢的读诗方法,理解诗意,感悟诗境,体会诗情。教学难点联系生活实际,体会诗歌所蕴含的哲理。教学过程:谈话导入,揭示诗题。(5分钟)孩子们好!(生答)喜欢我这样称呼你们吗?(生答)好,为什么?能说说理由吗?(学生自由回答)(是呀,老师就像爸妈一样喜欢你们,爱你们,希望你们成才成人,但我更希望成为你们生活中的朋友,学习中的伙伴,你们愿意吗?(好)那好,我今天真高兴!认识了这么多好朋友,打打招呼吧,小朋友们好!小伙伴们好!)我想认识认识,咱们班的班长是谁?请你到前面来,班长,你好!(握手)你看看咱们班小伙伴们上课前的状态,你满意吗?(坐姿、精神状态)哪些方面让你满意?(好的,你看,个个精神抖擞,那一张张写满自信的笑脸,那一双双充满智慧和灵气的眼睛,我们可以想象小朋友们在课堂上一定非常活跃。)班长都满意了,那咱们开始上课了。上课,小朋友们好!今天咱们学什么呢?(生答)谁能帮我把题目写在黑板上,其它同学在下面写。(谢谢你!你自己觉得写得怎么样?A、好一位谦虚的孩子,我相信有这样的好品质,你一定会越来越优秀。B、好一位自信的孩子,将来一定能成功,因为自信是成功的基石。)我想了解一下,题目有写错的吗?(真好,这几个字要全部写对,不简单。那你觉得在书写这个题目的过程中,哪些字要提醒伙伴们注意呢?看来你真是一位细心的孩子,同时也是一位乐于助人的孩子,要做到这些可不容易,那咱们把敬佩的掌声送给他。)咱们一起来读读这个题目?(学生齐读)结合注释看,“题”是书写的意思,“西林”是指庐山的西林寺,所以题目应该这样读,教师提示:题-西林壁(所以,哪怕只是题目,也应该理解了读,这样才能读正确。)这是一首古诗,古诗啊,是我们中华民族的文化瑰宝,它博大精深,源远流长。咱们没上学时可能爸妈都在教我们读诗了,到了一年级我们就正式学诗,我统计了一下,咱们已经学过20多首诗了,告诉我,你们学诗的好方法有哪些?(生答)你们的办法都很好,今天我给你们新的建议,读诗做到三点即可:读顺、读懂、读好。(板书,咱们顾名思义,猜猜这三点的具体要求,学生说,老师补充)读通就是要读通顺、读正确、读流利;读懂就是要读懂诗句的意思,要能体会诗歌的意境;读好就是要读得入情入境,要读得深情并茂、有滋有味。大家看,这三者之间能颠倒顺序吗?(不能)对,他们是逐层递进,不可颠倒顺序的。今天只要做到这三点,你就学好了这首诗,能做到吗?(好,让我们带着这样的自信走进诗歌。)学习古诗,体会诗意。(30分钟)谁来先读读这首诗?(课件一:展示全诗)(这样吧,我读题目,找几位孩子读诗的具体内容,老师和多名学生对读。)指名同学评价,你觉得他读得怎么样?对照我给大家的第一个建议看看,他哪些方面读得好,哪些地方还要注意?(很好,这几位同学不仅读顺了,而且字字落实,比如:这里边有的后鼻音和前鼻音“横”“岭”“林”要读准了。)都会读了吗?好的,那咱们一起读一遍。这首诗谁写的?(生答:苏轼)苏轼谁认识?(生笑,可以理解,因为