文档介绍：学校工作科学发展观心得体会
以科学发展观统领学校工作推动办学水平再创新高
把科学发展观写入新《党章》,是我党执政理论的进一步丰富和完善,也是全党今后一个时期的行动纲领。学校工作必须抓住科学发展观的实质,体现出科学发展的要领,使我们的工作反映人民群众的意愿,符合时代的要求,自觉地贯彻落实党的执政理念,顺应社会发展的现实需求。
一、
认真贯彻落实《义务教育法》,让适龄学生受完规定年限的义务教育。国家正在推行九年义务教育,为保证义务教育的完成质量,国家免除了学生的书杂费,对贫困生实行了全面有效地救助。义务教育学校的公用经费纳入了财政预算,并逐年增长。义务教育是国民素质教育,是中华人民共和国公民应该享有的权利,也是应有的义务,是关系着一个民族未来发展的重大举措。作为义务教育阶段学校保证所有学生进得来,留得住,是基本的职责任务,解决厌学、逃学,针对不同学生的特点,做好劝学工作,应该列为学校工作的重点,强力推进,重抓落实。
二、落实国家规定的课程计划,保障学生全面健康地发展。初中阶段的教育,是基础性教育,是为学生终生学习、终生发展、终生幸福奠基的工程。这个阶段开设的所有课程对人的发展来讲,都是必需的,不可偏废,否则,谈人的全面可协调发展就是一句空话。因此,按部颁课程计划,开齐开全课程是学校教学工作的根本,落实体、音、美、微、劳动技术和地方课程的教学是难点也是重点,加大非考试科目课程的教学、管理、评价正是当务之急。培养全面发展的人才,不从学校课程抓起就会成为无源之水,无本之木。
三、体现教育宗旨,让学生主动发展。教育就是润泽生命,让人灵动、飞扬,而不是妨碍生命、扼杀生命,教育应该是绿色的。实现又好又快发展,关键在一个“度”字上,把握的好就是又好又快,把握的不好既不好又不快,学校工作无大事,但每一件小事都关系着人的生存和发展状态,影响每一个未成年人的健康发展,怎样使学习、休息、生活时间更合理,教学资源的配置更科学,教与学、讲与练更有效,教书与育人更适度,一举手投足均关系到要害处。
四、强化学校、家庭、社会三者之间的联系,营造更加有利的育人环境。学生的健康成长其自身是内因起决定性作用,但他的外部条件学校、家庭、社会这三者的教育影响不可忽视,并且缺一不可。三者的目标一致,职责一致,愿望共同,怎样进行力量整合,发挥更大的作用,需要协调改进的地方还不少。现阶段三者比较,家庭教育缺失严重。这里讲的缺失不是没有,而是很多家庭不懂得怎样教育孩子,加之孤儿、单亲家庭,家庭教育现状不容乐观。与家庭教育相比,社会教育缺位显得更加严重,这是社会主义初级阶段的必然特征,要解决的重点是生存问题,教育是重要的,与生存相比又是次要的。虽然,近年全社会对教育的重视与日俱增,势头看好,但社会教育的主导意识未形成,总体协调乏力,基础条件不具备,社会舆论、风尚等教育环境较差。三大教育心合力未齐,学校教育面临的压力很大,学校不应该也没有能力担负家庭、社会应该担负的教育责任。
五、立足社会发展的客观实际,面向未来,转变育人观念,培养适用人才。无论任何类型的学校,其最终目的是为社会培养劳动后备军,人才规格、质量最终以社会检验为准,因此,学校教育的最终评价权属于社会。从这个意义上讲,只能开门办学而不能闭门办学,开门办学吸收新的观念、信息,不断改进办学的方式,进行教学课程内容、教学方法