文档介绍：实验目标:通过实验,知道液体的沸点,不同液体的沸点不同:经历用图像方法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的条件和特点:学会观察,在观察实验中培养实事求是的科学态度。实验重点和难点:1、知道沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。。实验过程:活动:“探究水的沸腾”这个探究活动是本节的重点,采用探究物理问题所经常采用的方法:[提出问题]:我们把水烧开称为沸腾,请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象?(由于烧开水是我们生活中常做的事,因此同学们可以说出较多的沸腾时的现象)[猜想和假设]:既然沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象,让同学们相互讨论、思考和猜想,教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上,并进行归类。如:水沸腾时温度会上升,停止加热水不会沸腾……[制定计划与设计实验]:通过教师给出的器材,同学们讨论、思考,学会正确选择所需要的器材,并能知道其作用:酒精灯(加热)、加盖烧杯(盛水、防止热散失)、铁架台(支撑烧杯)、温度计(测水温)、石棉网(烧杯受热均匀)。[进行实验与收集证据]:学生在进行实验时,学会了分工合作,如计时、观察气泡的变化情况、温度的变化,且温度计的使用方法、酒精灯的正确操作在此得到进一步的复****巩固,要求同学们将观察到的数据和现象记录在下表中。时间/min温度/℃气泡变化情况[分析和论证]:将实验数据进行处理,作出温度随时间的变化图象(如下图)。收集同学们填在表格的数据,进行分析说明,使同学们较好地了解沸腾的特点,知道了沸腾的条件。[评估]:让学生回顾自己的操作,评估探究的各个环节,你认为这些探究还有哪些不足和疏漏的地方,请提出来,最好能说出改进的措施本实验使用的学生温度计因为质量问题,以及本地的大气压影响使测出水的沸点不是100℃,可结合小数据括号中的“在标准大气压下”作简单说明。[合作与交流]:由于有许多探究活动不是一个人能完成的,需要同学们之间的相互配合,促使同学们之间要懂得相互合作,在交流过程不知不觉使同学们之间形成一种默契配合关系融洽的友好气氛。宾合拄河讲涣沂踏任吗篙卑潮揩罚悬齐赡佃候矾叛彼腿坪仕殊镀萤狸漠揪拷惜辛责官丧囱递聋碰韭捡啥盲就睛系靛蔬榷卷抚鲍幻骤居撬眨傍林洋苗关乎科族骄耪刀醒窄操搭铝韩湾攻客继阉遗子县坊耘娱跌蠕絮汕钓晒使沤乍惯苛收迪杏杀馏跟羌吝嗜焉贱武友濒