文档介绍：肈实验1箔式应变片性能—单臂、半桥、全桥虿螃1实验目的螁螀观察了解箔式应变片的结构及粘贴方式。莈测试应变梁变形的应变输出。袃比较各桥路间的输出关系。膂薂2实验原理膇羃本实验说明箔式应变片及单臀直流电桥的原理和工作情况。薃应变片是最常用的测力传感元件。当用应变片测试时,应变片要牢固地粘贴在测试体表面,当测件受力发生形变,应变片的敏感栅随同变形,其电阻值也随之发生相应的变化。通过测量电路,转换成电信号输出显示。罿电桥电路是最常用的非电量电测电路中的一种,当电桥平衡时,桥路对臂电阻乘积相等,电桥输出为零,在桥臀四个电阻R1、R2、R3、R4中,电阻的相对变化率分别为ΔR1/R1,ΔR2/R2,ΔR3/R3,ΔR4/R4。当使用一个应变片时,∑R=ΔR/R;当二个应变片组成差动状态工作,则有∑R=2ΔR/R;用四个应变片组成二个差动对工作,且R1=R2=R3=R4=R,∑R=4ΔR/R。羅由此可知,单臂,半桥,全桥电路的灵敏度依次增大。肃羃3实验所需部件蚁羈直流稳压电源(士4V档,、电桥、差动放大器、箔式应变片、测微头、电压表。膃肀4实验步骤:。开启仪器电源,差动放大器增益置100倍(顺时针方向旋到底),"十、一"输入端用实验线对地短路。输出端接数字电压表,用"调零"电位器调整差动放大器输出电压为零,然后拔掉实验线。调零后电位器位置不要变化。芃如需使用毫伏表,则将毫伏表输入端对地短路,调整"调零"电位器,使指针居"零"位。拔掉短路线,指针有偏转是有源指针式电压表输入端悬空时的正常情况。调零后关闭仪器电源。(4)将实验部件用实验线连接成测试桥路。桥路中R1、R2、R3和WD为电桥中的固定电阻和直流调平衡电位器,R为应变片(可任选上、下梁中的一片工作片)。直流激励电源为士4v。测微头装于悬臂梁前端的永久磁钢上,并调节使应变梁处于基本水平状态。袁薆薇袂荿蕿蚆芃肁莈螆蚄葿肇袆图(4),并预热数分钟。膁调整电桥WD电位器,使测试系统输出为零。袆4,旋动测微头,带动悬臂梁分别作向上和向下的运动,以水平状态下输出电压为零,向上和向下移动各5mm,,并列表。袆位移节mm蚈衿羆蚂莀蚇肆肃袈蒆膆电压膀V薀膅芆薁羈芈莅羂螀羇蒅莃根据表中所测数据计算灵敏度S,S=ΔX/ΔV,并在坐标图上做出V——X关系曲线。膈螆蒅螄袀蝿薅袁薁薈蚅芁聿莆螅蚂螁肅袅肃5思考题艿膈再半桥单臂步骤(3)为什么要调整WD电位器使系统输出为零?羄该实验使用的一种什么样的电桥?芀根据三种桥路的结果做出定性的结论。羁应变片接入电桥时为什么要接成差动形式?如果不接成差动形式会产生什么后果?,学会用Matlab提供的函数对信号进行频谱分析;;;;;膃蚀实验原理和实验设备薆蚃MATLAB起源于矩阵运算,是Mathworks公司于1982年推出的一套高性能的数值计算和可视化软件。它集数值分析、矩阵运算、信号处理和图形显示于一体,构成了一个方便、界面友好的用户环境。MATLAB的推出得到了各个领域专家学者的广泛关注,其强大的扩展功能为各个领域的应用奠定了基础。目前MATLAB不仅大量应用在科学与工程领域,而且在课堂教学上也得到了广泛应用。近年来MATLAB在课堂教学上的研究方兴未艾,在线性代数、自动控制原理等课程教学上已有大量成功应用的报道,但在机械工程测试技术教学中的应用还刚刚起步,研究探讨MATLAB与机械工程测试技术在课堂教学上的切入途径,有利于《机械工程测试技术》课堂教学的革新,有利于提高教学质量,有利于学生综合素质的提高。薄肈原理:《机械工程测试技术与信号分析》第2章,。虿设备:PC机;软件:Matlab螃螁3实验内容螀莈用Mablab设计一程序,能形象地验证离散傅里叶变换中的4个重要问题:袃(1)采样定理膂a),其频谱不失真,其频谱失真;薂b)(工程中常用),可从频域中不失真恢复原时域信号;膇(2)加窗、截断羃a)信号截断后,其频谱会产生泄漏,出现“假频”;薃b)信号截断后,降低了频率分辨率;罿c)采用适当的窗函数后,可以减少泄漏和提高频率分辨率。羅(3)量化误差肃a)对信号进行采样,Hz,采集N=64点。用3、8位量化器量化信号每点的幅值,画出原始波形和量化后的信号波形,得出结论。羃(4)栅栏效应蚁如何才能提高频率分辨率?采样点数N、采样频率起何作用?用例子说明。羈4实验报告膃肀用A4,按标准的格