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文档介绍：大学生创新创业训练计划“聚英”大学—网络大学的创新结项报告MassiveOpenOlineCourses课程录制课程发布在线学****结课考核网络平台Web&Apps大学课程在线/小课时/讨论****题考试/颁发证书理论发现MOOC存在的问题/制定改进方案中教新媒科中国知网……作者单位:东南大学继续教育学院来源:《中国教育信息化》2015年第15期作者:王乔峰曹效英路璐MOOCs”的六点质疑及回应“MOOCs热潮”是短时炒作,还是有其时代背景、现实需求、教育价值和应用前景在知识经济时代,社会知识总量呈现“倍增式”的爆炸增长“MOOCs”是“新瓶”装“旧酒”,还是“新瓶”装“新酒”开放性与免费性/规模较大/灵活性“MOOCs”是导致知识碎片化的“元凶”,还是个性化学****的“功臣”“切碎—约取—连通—整合”的知识建构顺序进行学****MOOCs”创作仅仅是在“秀”技术,还是“另有玄机”优秀的MOOCs应是“智慧”、“美貌”与“技术”的“兼容体”“MOOCs”应用:取代还是融合互补MOOCs与传统课堂教学模式或传统课堂教学实录切片,进行融合互补“MOOCs”类型:cMOOCs、xMOOCs,还是中国式“慕课”中国式“慕课”不是盲目地跟风建设,要考虑到实用,应理性看待来源:《高教探索》2015年第2期作者:兰国帅王岚李慧娟路爽张一碰撞黏性价值短板黏性价值短板碰撞传统课堂VSMOOC价值短板碰撞黏性放弃学****不按时上课/不感兴趣