文档介绍：现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容,随着课改的到来,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学****技巧,保持终生学****欲望等方面提出了更高的要求,以真正地实现素质教育。最近,听了沈先芳老师的一节关于高效课堂教学的研讨课,感受颇深。下面就沈老师的课,谈谈自己的关于高效课堂教学想法。在课堂热身活动中,利用唱英语歌曲,在短短的几分钟时间内,让学生融入英语课堂环境中,并打开学生学****的知识库,然后直接进入课文的学****对于语篇学****中需要解决的问题有:⑴新单词的学****新句型的学****整体语篇的理解及运用。在课堂教学中,根据教材内容,学生的学****状况,重视对学生进行学****方法的指导。1、新单词的学****布置学生课前预****在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此,他们在预****中会认认真真地去看小字典,去读单词,遇到不会读的他们还会相互请教,甚至去问老师,并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教,老师教得累、学生听得烦的效果更佳。2、新句型的学****我们则是把它在课堂,老师先引导学生找出文中不懂的问题,或者是关于某一方面和某一个人的问题,学生找出的问题如果是以前学过的,就让学生相互间帮助解决,没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后,并没有直接去讲授如何理解、如何回答,而是指导学生相互讨论、交流,主动探究,将学****的主动权交给学生。学生并不是凭空想象,不着边际的讨论,而是在课前经过了认真的预****相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容,学会回答。(当然答案课文中原先就存在,学生在理解之后的回答,就让他们不但知其然,而且知其所以然。这样学生在参与课堂活动的过程中,品尝到成功的快乐,就会形成稳定而持久的兴趣,让英语学****成为“我要学”。3、对于课文的理解和运用,注重了学生的整体感知。A、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题,通过听录音或看课文卡通片,让学生整体感知课文,帮助学生理解整体情景。B、让学生通篇阅读课文,找出不懂的问题。C、在解决了问题之后,让学生读课文(跟读、分角色读、自由读等方式)在读中感知语法,在读中领悟新句型的运用,从而明白所学内容它是用来表情达意的。D、用不同形式的练****再次整体呈现课文,帮助学生多方位,不同角度审视课文,理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容,而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力都是大有裨益的。整节课中,没有游戏、儿歌等环节,而是在实实在在的教学中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是①课前的预****大部分学生都能完成任务,对于学****上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。②学生在讨论解决问题这一环节,我们要安排好小组内的同学,以优帮差,同学之间学来的知识,比老师教的还易于接受、记忆深刻。③整篇课文的理解训练中要分层,让每一个学生都有所收获。小学英语单词趣味教学法为了激发学生学****英语的兴趣,很多教师通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式。一些教师备课时特别关注课堂活动的形式,往往会忽视板书的重要性。有些课用多媒体呈现单词,画面一闪而过,学生很难留下长久记忆。有些教师用教学卡片时****惯只呈现图片,不呈现单词。种种现象使学生很难关注单词的认读,进而难以建立音、形、义的关系。下面我浅谈一下自己在教学中对于单词认读能力