文档介绍：第三单元5小公鸡和小鸭子教学目标:学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调了解小公鸡和小鸭子的不同生活****性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点1、识字,写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点1、注意“不”的变调;。课时安排2课时。教学过程第一课时一、 图片引入,激发兴趣谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上來了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:小公鸡小鸭子结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连。)继续板书“和”,揭示课题。齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)二、 识记生字,初读课文自由读课文。借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出來,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)用自己喜欢的方法识记生字。检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词:kuairzhudjizhlydnsitoutoudehushen一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”屮“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。指名当小老师,带领同学读。开火车朗读。齐读。提示“不”字的读音。bububu捉不到不信不会(四声前面读二声)bu不行不好不高(其余前面读四声)点生读句子;小鸭子捉不到虫子,急得直哭。不行,不行,你不会游泳,会淹死的。小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。趣味识字。用转转盘的方法识字:也一他一地。转盘游戏读生字。指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找岀变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。反馈、评价。组词。说说自己识记其他字有什么好办法。[如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。]教师范写,学生仿写。三、 再读课文,了解大意带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子Z间发生了什么事?出示填空。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上 ,小鸭子 O小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里 ,小公鸡也到河里,差点儿 , 救了他。四、 布置作业书写生字“也、他、地、河、哥”并组词。朗读课文。第二课时一、 复****旧知听写词语:他们,小河,不说,草地,听见,哥哥指名朗读课文。二、 图文结合,了解内容老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。结合插图,学****第2自然段。指名读课文,大家思考问题。小公鸡和小鸭子來到什么地方?他们一块儿做什么?怎么样?谁帮助谁干什么?说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)指导朗读,读