文档介绍：课题牧童之歌时间:、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作,了解并交流新疆的特产风景等,在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表现歌曲。,感受我国哈萨克族音乐风格特点,能用简单的乐器来演奏这首歌曲。教学重难点教学重点:1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。2、能明白不同的演唱形式,:《牧童之歌》中连续附点的演唱方法与措施模唱法通过编排舞蹈加深歌曲的影响乐器伴奏歌曲教具多媒体课件、电子琴、手鼓、手铃、:1、谈话导入:(听《娃哈哈》音乐跳进教室)师:欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。谁知道现在播放的歌曲是由哪个地方的音乐改编而来的?能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢?生畅所欲言:新疆风景如画,特产丰富,新疆人能歌善舞等(你的知识真丰富!你真是个小百科!瞧你的口水都快掉下来了!你能不能来表演一下?你真行!)师:百闻不如一见,让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。(多媒体展示新疆的风土人情)谁能用一句话来赞美你所看到的新疆?(生:天山真是个美丽的地方!)如果学生话题方向统一,老师及时说:是啊,真想亲眼去看一看啊!把学生话题转移。这首歌曲中的牧童生活在美丽的天山脚下,欣赏天山美景。天山是一座着名的雪山,山顶上的天池更闻名于世,天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原,抚育了牧民,滋润了美丽的草原。(:今天,老师就要带大家到天山去走一走。请同学们闭上眼睛,听!是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢?||节奏模仿马蹄声(学生听完后回答)出示PPT师:原来是小牧童,他骑着一匹悠闲自在的小马,小马它跑起来可有节奏,你听出来了吗?你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗?(2-3个学生模仿马蹄声节奏)||情况预设:如果学生回答不完整或不准确,老师说:让我们再来仔细听一听。用双响筒慢慢地再打一遍。(出示PPT)你的耳朵真灵,让我们一起来读一读这条节奏xx课件)铃鼓、打击乐器用手还能选用那些乐器?为歌曲伴奏,让学生感受音乐课带来的快乐,激发学习兴趣。怎样使他们在课堂中游戏活动中活而不乱?必须能学会聆听,倾听别人的歌声。||(慢速)师小结:第三个音后面的小圆点叫附点。附点前的音要唱的长一些,附点后的音要唱的短一些。(范读)像这样: 来: 一齐:生跟读两遍(慢慢地逐渐加快速度)情况预设:如果学生附点八分音符完成的不是很好,教师采用划拍练习帮助学生师:让我们配上音乐来一次。师:太棒了!那谁能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子呢,最好能加上刚才学习的节奏!(1-2学生)情况预设:如果学生不太会,老师及时引导拉缰绳甩马鞭等动作模仿得真好,老师把你们的动作综合一下,(师综合学生动作并表演)大家一起来试试。如果配上音乐旋律那就更好了,看老师的。||(用啦来慢慢摸唱旋律,加以手上拉缰绳甩马鞭的动作)你们也来试试!(师生一起表演)和老师一起去草原上骑马吧!播放《牧童之歌》歌曲三 学唱歌曲1.   师:看来,骑上骏马,唱着歌,在草原上奔驰,真是一件快乐的事。刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》,是一首新疆哈萨克族的歌曲。~现在让我们一起来认真地听一听,说说你觉得歌曲的情绪速度和演唱形式分别是怎样的?情绪:欢快速度:中速演唱形式:童声齐唱~好,接下来让我们再听一遍。请同学们闭上眼睛想象一下,在我们眼前仿佛出现了怎样的画面?(生畅所欲言)教师黑板作画,勾勒出歌曲表现的情境【直观形象的表现歌曲内容,创设情境】“红太阳从天山,慢慢的爬上”突出“慢”“风吹绿草草儿把头扬”优美一些“骑上骏马扬起鞭,赶上牛羊下河滩2.   师小结:是呀,小牧童天真可爱,英姿飒爽,他的放牧生活更是悠闲自得,多么令人羡慕,多么让人向往呀!想不想和小牧童一起唱着歌,扬起马鞭,在辽阔的草原快乐的奔驰?(生:想).   出示歌谱看好歌谱,。解决高八度:注意66整整高了八度,唱的时候嘴巴圆圆的,提前换气,用气息支持,听老师唱:66,高音6不要吼,美美的来唱。你们来试试!~你们学得真快,现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢?一起来试试吧。 (完整唱一遍)”欢快的情绪“唱上一首歌呀”渐慢“心花开放”突然加速学生自由表演,坐着自己创编的动作,有表情的演唱这首歌。~解决难点乐句师:你们觉得哪个地方比较难唱?