文档介绍：白梅长安区第三幼儿园【设计意图】纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终,提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感。因此,在设计过程中,我紧紧围绕以“激发兴趣—感知歌曲—快乐学****游戏巩固”为主线,营造轻松愉快、自由的氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。【活动目标】,体验与同伴互动演唱的快乐。,唱准高音部分;并能自如地接唱。,创编有趣的动作自由的表现歌曲。【活动准备】【活动过程】一、开始部分通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈,去欢迎他们吧!),我们可以怎么样欢迎他们?。二、基本部分(一)结合课件和图谱,分析理解歌词,,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练****歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己),进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)(二)结合图谱,、幼儿跟唱,结合图谱练****高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练****两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练****能自如地接唱),表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。。你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)(三)引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字),玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?三、结束部分游戏“找朋友”,接唱自己的名字,,引导幼儿发现游戏玩法。2.