文档介绍：教学目标:通过欣赏《红星歌》,感受进行曲表达的情绪和情感,,使学生不忘过去,牢记革命传统。2,能够以三段体进行曲的曲式结构进行创编。3, 为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。教学重点:通过欣赏《红星歌》,感受进行曲表达的情绪和情感,,使学生不忘过去,牢记革命传统。教学难点:能够以三段体进行曲的曲式结构进行创编。教学过程:课前观看各地红歌比赛的图片,视频一组织教学师生问好二创设情境,激趣导入师:同学们,我们现在看的是各地区人民***洋溢唱红歌,革命歌曲留下了历史的足迹,是我们不忘过去,在革命歌曲中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易。今天老师带来几样珍贵的东西请大家来看一下。(红军帽,枪)请学生试戴红军帽,背上枪,感受红军的气质。请学生模仿红军战斗中的状态。师:这么多小红军来到我们的教室,真是一只庞大的队伍呀,你看,大家都佩服的小红军也来了,是谁呢?三,欣赏歌曲《红星歌》1,初听乐曲,是谁来了。师:同学们,今天是谁要跟我们一起唱红歌?(出示图片,潘冬子2,讲解歌曲,潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,积极参加革命,最后成为了一名光荣的红军战士。我们跟着潘冬子革命的足迹,来感受一下音乐,听到有相同音乐出现时请举手。复听音乐,听到有相同音乐出现时请举手。师:同学们已经准确的找到出现相同乐段的音乐,我们听一听是不是这段音乐?感受相同乐段(第一部分)音乐,带我们的情绪是怎样的?师:这段音乐带给我们怎样的情绪?---坚定有力,雄壮。(2)你仿佛看到了什么场面?---热情洋溢的去参加到革命队伍中。(3)请大家把刚才想到的场景用肢体语言表现出来。5,复听音乐,请学生用肢体语言表现音乐。6出示第一部分旋律:教师弹奏出来,对比弹奏没有附点的旋律请学生谈谈听后的感觉。,增强了歌曲的动力,有行进的感觉。7,教师弹琴请学生模唱旋律。8,教师伴奏,请学生加入歌词演唱,每唱一遍速度逐渐加快,让学生体会红军雄壮坚定气势。师:同学们的演唱,让我感受到了红军队伍的雄壮气势,我们一起在用动作来表现这种坚定的气势。9,随音乐加上动作。10,选择打击乐器,为音乐伴奏。小铃、响板、铃鼓师:刚刚我们所欣赏的这段音乐音乐为他起个名字是A,请你接下来听一听,和A段音乐一样吗?这段音乐的名字是什么?四欣赏乐曲第二部分1,初听音乐,和A段音乐一样吗?这