文档介绍：教育部教仪所高中通用技术实验室装备研究中心
通用技术教师的职业发展
什么教师的感受
小科目
学校不重视
不知道怎样教
没地位
没前途
职业认同
对职业现状的感受:
满意
一般
不理想
职业现状
%认可
%仍未决定
%想改行
怎么办
生存还是毁灭
发展还是沉沦
找出问题
职业因素:
职业成就感差(职业挫败感)
职业发展迷失了方向(专业观)
工作环境:
教学,学生,媒体,现实与理想、评比竞争
个人因素:
自我认定,没有努力的意愿,缺乏向上的动力(目标)
社会因素:
时代发展,社会认同
职业生涯规划
教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测,确立自己未来职业生涯发展方向和目标,选择职业生涯发展路径和策略,制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。
规划的目标
性质上:内职业生涯目标、外职业生涯目标
类别上:知识目标、能力目标、技术目标
时间上:最终目标、中长期目标、短期目标
评估与反馈调节
制定行动计划与措施
确定发展目标
职
业
生
涯
路
线
选
择
生涯机会评估
规划程序
确定职业生涯发展志向
自我评估
确定目标
全国
省级
市级
优秀教师
合格的通用技术教师