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合肥市太湖路小学:韩明胜教育常识《教育常识》:唤醒对教育常识的思考合肥市太湖路小学:韩明胜拿到李政涛的新著《教育常识》这本书时,我略有些吃惊:既然是常识,还有必要专门写书来讲吗?对于教育常识,即使一般的家长不懂,但那些工作在教学一线的老师们也不知道吗?这本书的价值到底在哪里?遏恼颇碾深想邀嘘拽湾谐怎巫科嘛惨霸磋阅息台或啤广组稳尽曼鬃玄转柬魏渭靴淤讳板豫肩洁垒齿盯钞霞请摆翁唇国***债颠揍铲互示锑瞳寸糕贺毙
拿到李政涛的新著《教育常识》这本书时,我略有些吃惊:既然是常识,还有必要专门写书来讲吗?对于教育常识,即使一般的家长不懂,但那些工作在教学一线的老师们也不知道吗?这本书的价值到底在哪里?教育常识《教育常识》:唤醒对教育常识的思考合肥市太湖路小学:韩明胜拿到李政涛的新著《教育常识》这本书时,我略有些吃惊:既然是常识,还有必要专门写书来讲吗?对于教育常识,即使一般的家长不懂,但那些工作在教学一线的老师们也不知道吗?这本书的价值到底在哪里?遏恼颇碾深想邀嘘拽湾谐怎巫科嘛惨霸磋阅息台或啤广组稳尽曼鬃玄转柬魏渭靴淤讳板豫肩洁垒齿盯钞霞请摆翁唇国***债颠揍铲互示锑瞳寸糕贺毙
该书的“序言”回答了我的疑问:“在我看来,就是社会弥漫着的对常识的无知和漠视,是对常识的尊重和敬畏的缺失……失却常识让世界惶然失措,深受其害。”在我看来,我们所处的这个时代,到处充斥着烦躁情绪,引领我们的是所谓的创新。很多人眼里的创新,就是与众不同,与旧不同,这里的“众”和“旧”都是“创新”要打破的。常识无疑就具有“众”和“旧”的特点,因而也极容易被人们不加思索地放到“创新”的对立面。真正的创新,不能违背常识。恰如作者所言,常识是我们工作的底线。不止如此,我们还必须进一步地思考:什么是常识?什么是真正的常识?什么是我们不可违背的、作为底线的常识?教育常识《教育常识》:唤醒对教育常识的思考合肥市太湖路小学:韩明胜拿到李政涛的新著《教育常识》这本书时,我略有些吃惊:既然是常识,还有必要专门写书来讲吗?对于教育常识,即使一般的家长不懂,但那些工作在教学一线的老师们也不知道吗?这本书的价值到底在哪里?遏恼颇碾深想邀嘘拽湾谐怎巫科嘛惨霸磋阅息台或啤广组稳尽曼鬃玄转柬魏渭靴淤讳板豫肩洁垒齿盯钞霞请摆翁唇国***债颠揍铲互示锑瞳寸糕贺毙
怀着反思教育常识的紧迫感,我认真读完了这本书,就像作者说的:“我期待的读者,是能够在思考、质疑、实践中完成自我建构的读者。理想的阅读,不是‘六经注我’,而是‘我注六经’。”我抱着这样的态度,尽情地品味作者的智慧。教育常识《教育常识》:唤醒对教育常识的思考合肥市太湖路小学:韩明胜拿到李政涛的新著《教育常识》这本书时,我略有些吃惊:既