文档介绍：七年级上册语文基础知识测试题班级:姓名:一、字词积累1、补充词语:()人听闻盘()卧龙仙露()浆心旷神()()然大悟繁()急管玲珑()透具体而()()然长逝开()破肚险象()生苦心孤()()天撼地头()目眩蜂围()阵忍俊不()()然缥缈高()青冥直接()汉碧瓦飞()随声()()小心()()莽莽()()文档收集自网络,仅用于个人学****水波()()()()跄跄()()乐道2、注音写字:洗濯()窸窣()静谧()贮()蓄竦峙()唱和()嫌恶()倔()强奢()望雏()形喑()哑狩()猎匿()笑湛()蓝孪()生dian()污jue()别chi()想shu()间chuo()泣liao()阔文档收集自网络,仅用于个人学****枯he()梦mei()宽shu()庸lu()喧teng()dousou()biance()roulin()lingding()文档收集自网络,仅用于个人学****qiaocui()yunniang()miman()liaoliang()文档收集自网络,仅用于个人学****二、修改病句(提出修改意见)1、国务院办公厅下发通知,明确要求在全国范围内禁止销售、使用、生产超薄购物袋。2、能否驳倒对方的观点,关键在于事实清楚、道理明白。3、这种论调产生了极大的危害,我们必须阻止其不再出现。4、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。5、思考需要安静宁静的处所和精心的孕育。6、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处,但总体上是成功的。7、他像一支蜡烛,虽然照亮了别人,却毁灭了自己。这样的人生多有价值啊!8、通过阅读《春》,使我更加热爱春天,憧憬未来。9、把地方戏引入教学,有利于学生学****民族文化的意识。10、我们应该刻苦学****否则不学****就很难进步。三、名著练****1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“____________”著称。《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人________《飞鸟集》的影响下写成的。2、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一是对______________的歌颂;二是对____________的崇拜和赞颂。三是_________________。3、冰心原名________,诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“__________”、“__________”。4、《繁星》、《春水》诗集表现了:_________、童真、_________三大主题。文档收集自网络,仅用于个人学****6、赏析:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。仿写:7、《伊索寓言》作者是____________,相传是人。8、《伊索寓言》大部分是寓言,广泛采用手法。它们文档收集自网络,仅用于个人学****篇幅短小而,语言不多却值得回味,艺术成就很高。四、综合性学****1、古代诗文中有不少描绘自然风光的佳句,请按要求写出你最喜欢或熟悉的句子。春季:夏季:秋季:冬季:文档收集自网络,仅用于个人学****2、有人说“春雨缠绵,夏雨痛快,秋雨凄美,冬雨凛冽。”请你根据自己的感受,选择一个季节的雨,用优美的语言描绘一下。(80字以内)文档收集自网络,仅用于个人学****3、在下列词句间连线,使之构成四副对联。四面荷花三面柳白首方悔读书迟竹直心虚乃吾友不尽长江滚滚来无边落木萧萧下一城山色半城湖黑发不知勤学早水性淡泊是我师4、某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动,在总结会上,有三个小组分别进行了汇报:第一小组发现这样一些字:家俱(具);另售(零);烧并(饼)第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现:步步为赢;咳不容缓;默默无蚊第三小组在报纸中发现这样的标题:《超女能有如此众多的“粉丝”,是代表了亿万观众的一种心愿》①结合三个小组的汇报,说说你从中发现的语言现象。(答出两点即可)答:⑴⑵②假如你是这个班级的学生,参加这样的活动会给你怎样的启示?答:5、读文答题(1)一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”这个故事告诉人们:(2)自****课上,吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪,而赵聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢?(不超过40字)吴明说:文档收集自网络,仅用于个人学****6、经过小学六年的学****现在来到了你梦寐以求的中学,由于来自不同的学校,老师同学都希望尽快地了解你,你同样也希望尽快地了解同学,于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动,希望你积极参与,并出谋划策。文档收集自网络,仅用于个人学****围绕这个活动,老师想好了两种形式,并为之取好了名字:形式一:制