文档介绍：三年级上数学期末试卷分析本次试卷试题共分为以下几个部分:填空、选择、计算、动手实践及解决问题五部分。从试卷的内容上来看,涵盖知识面较广,试题灵活多样,难易适中,渗透了能力的考查及其知识在生活中的运用,符合新课改要求,准确把握了本册教材的知识点,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。一、成绩统计及分析数据的统计:总分3934分,最高分100分,最低分17分,平均分分,及格率%,优秀率%。取得的成绩:对基础知识和基本技能的掌握比较理想。应用题审题、计算能力都有提高。二、原因分析 :从卷面看,基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练,注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。 ,缺少拓展,不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位换算,39厘米+42厘米=分米 :动手实践中第3小题,部分学生都丢了。学生中普遍存在的共性——审题不认真,爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!例如解决问题中第3小题中第题,条件中的顺序与表格中的顺序不同,有好多同学不认真观察,仔细读替,造成列式错误,失分率较高。 ,动手能力差,如:学生题目漏做,作图后不检查不验证,因而作图出错。 ,稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。三、改进措施 。创新的同时不能忽略基础知识的教学。加强师生互动、生生互动、人机互动,要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学****热情。 “活”起来。多开展活动,为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力,对概念、知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。 、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。培养学生认真审题、全面审题的良好****惯。