文档介绍：研究性学****与高考开放思维
大连市第一中学刘玲
其一、高考的命题指导思想:由过去的以知识立意转变为现在的以能力立意。
其二、高考的考试形式:由过去单一化、封闭式的高考,慢慢过渡到现在多样化、开放式的高考。
其三、高考的内容:由原来主要直接考查课本知识,发展到现在多以生产生活事例、时政科技热点为命题素材,在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力,考查相关知识点的灵活运用。
2001年高考综合能力测试
34.(6分)发达国家的人口占世界总数的20%,而其能源消耗却占世界总能耗的80%。在2001年11月的《联合国气候变化框架公约》第6次缔约方大会上,发展中国家要求发达国家加强汽车尾气控制,而发达国家却要求发展中国家承担烟尘减排义务,会议最终未达成任何协议。你认为摆脱这一困境的出路何在?
答案一:(1)西方发达国家是世界汽车生产量和拥有量最多的国家,在治理汽车尾气污染方面,理应承担更多的责任与义务。(3分)(2)建交新的国际政治经济秩序,发展中国家与发达国家就可持续发展达成共识。(3分)答案二:(1)使用新的环保节能型能源代替汽油和煤炭,从而解决汽车的尾气和烟尘排放问题。(3分)(2)在新科技革命的条件下,走共同的可持续发展道路。(3分) 说明: 考生从答案一或答案二的角度回答问题均可;若考生答题同时涉及答案一和答案二的内容,可加2分,但该考生非选择题最高分不得超过60分。
2001年综合能力测试试卷(上海卷)
,对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用。在学****过程中,学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称:
课题一:上海市民加入“冲华骨髓库”新心态的剖析
课题二:上海地区太阳能利用的可行性研究
课题三:上海地区降雨酸度的调查研究
请选择上述三个课题中的一个作为你的课题,并回答如下问题:
,并简单陈述选题理由。
。
:
2000年高考文科综合能力测试:
,回答下列问题(30分)
(1)该区域最具有世界意义的自然资源是________。该区域的气候特点是________,原因在于这里常年受____________控制。所以,_________资源是当地生活和发展生产的限制性资源。(8分)(2)根据1947年11月第二届联合国大会的决议,由什么民族在什么地方建立什么国家?在该地建国的原因是什么?(12分)(3)美国为什么插手该地区的事务?如何插手?(10分)
题目首先从地理问题入手,要求考生分析一幅没标有地名的区域图,从图中提供的自然地理信息(沙漠标志、经纬度等)中,判断该图所示的地区和该区域的气候特征,并推断出当地水资源缺乏的结论。然后引入历史问题,涉及当地民族、文化、宗教等方面,要求考生据题意进行分析说明。再从国际政治的角度设问,引导考生揭露和批判美国的霸权主义行径。该题有机地将地、历史、国际政治等各方面知识事例在一起,考查考生综合分析、判断、归纳、评价等方面的能力。这种多学科知识的交叉和综合,要求考生在准确理解题意的基础上,迅速提取有效信息:来自卷面提供的情境、资料,对教科书有关知识的记忆,日常社会生活的积累等。并将他们融为一体,经过判断、分析、评价等一系列思维过程,才能完成对问题的解答.
这种开放式考试就是让学生答题时不拘泥于某个固定的答案,给学生一个发挥的空间,甚至用加分的形式来鼓励学生发挥创造力和创新精神。
一、从学生的实际出发,坚持研究内
容的开放性。
二、以创新、创造为原则,坚持实施
过程的开放性。
三、以亲身体验为途径,坚持实施目标
的开放性。