文档介绍：幼儿园计算机教育
工学结合课程改革
基于任务项目式课程设置
上海行健职业学院刘欢
2009年9月
一、课程基本信息
教学对象:学前专业学生(大三)
课程名:幼儿园计算机教育
适用专业:学前专业

未来的工作岗位:幼儿园教师
课程定位:
FLASH课件可以根据不同的学科特点、不同的内容,以其特有的文字、声音、图像、动画等功能
创设情境
化不可见为可见
化静为动
化抽象为形象
符合幼儿思维特点(直观、具体,非抽象),对促进幼儿身心素质发展,具有重要的实践意义
一、课程基本信息
二、课程体系中的地位
与其他的课程的关系
先修课程:计算机应用基础,学前儿童美术教育,幼儿园实用美工、儿童心理、儿童文学等
在修课程:学前儿童科学教育,0-3岁儿童教养等
创设
计算机
工具
学前儿童
美术教育
幼儿园
实用美工
情境
色彩
图片
人物
声音
声
画
视频
充分刺激幼儿的视觉、听觉,
调动幼儿的情绪感受
儿童文学
多媒体课件的制作能力
是教学目标实现的手段
教学目标的实现能力
是幼儿园教师使用计算机辅助教学的原因
多媒体课件
的应用能力
三、工学结合理念
幼儿园教师岗位计算机应用能力分解依据
课堂教学目标的实现能力
幼儿教育大纲六大目标:
通过上海学前教育课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
四、课程的能力目标分析
文明的生活态度和习惯
独立自信有责任感
运动能力和行
动的安全性
语言及非语言
的表达能力
遵守规则,团队
中相互关爱与协作
接触多元文化
培养审美情趣
亲近自然,
完成初步社会化
教育纲要
课件的设计,教学内容的选择必须围绕教育纲要
能力分解的二维模式
四、课程的能力目标分析
动画设计制作能力——教学内容
课堂教学目标的完成能力
教学能力——
场景设计
后期制作
教学能
力渗透
动态效果
静态绘画
分镜头脚本设计
剧本写作
教学内容围绕能力要求设计
四、课程的能力目标分析
分镜头脚本设计
剧本写作
静态对象绘制
对象动态设计
后期制作
课堂教学能力树的成长
场景设计
五、课程目标
电脑绘画(知识目标)
课程目标旨在让学生熟练掌握flash中鼠标静态绘画的能力,掌握色彩、线条的操控,画面构图,具备计算机绘画能力
场景设计(素质目标)
在静态绘画的基础上,能利用软件中的工具和特有的方法,实现人物、场景的动态变化,并能够配合声音的情节效果。
实际运用(能力目标)
结合幼儿教育的相关理论实践,运用剧本和分镜头的设计能力,实现教学目标,并通过最终完成的flash课件加以体现。
体现:教学大纲——课程标准
六、课程教材
由任课教师编写
按照任务方式划分章节
知识点融合在操作训练中