文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse说明:下面提供的是教师个人发展档案样板,希望各校参照执行,更希望各校根据自己学校的办学特色和教师专业发展规划,在此基础上各有创意、赋予创新。—2014学年第一学期 小集中心小学 姓名赵春秀六道河中学学校内容索引个人小档案……………………………………………………我的奋斗目标(三年生涯规划)………………我的教育成果一览…………………………………………我的教育行动(读书随笔)…………………………我的教育行动(优秀教学设计)……………………我的教育行动(教学论文)………………………………我的教育行动(教学反思)…………………………我的教育行动(教学故事)…………………………我的教育行动(基本功练****…………………我的教育行动(课题研究)………………………………我的教育成果(证书复印件)………………………… 个人小档案个人简历姓名赵春秀性别女民族汉职务教师座佑铭做最好的自己工作简历2000—2002学年在平安堡中心学区工作2002---至今在六道河中学工作时光飞逝,转眼新学期又过了一小半,在这一个多学期的工作中我的收获很多,刚开始时对教学工作的认识很肤浅——认为只是将知识在课堂上传授给学生,现在我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”,还应该注重学生人格和个性的发展,尤其是在新课程改革中,在提倡素质教育的今天。 在看了一点关于新课程改革的书以后,我对自己这三年有了一点规划,规划如下: 首先,完成从传统到现代教师的角色转变。经过一个多学期的工作,已经基本适宜新的角色。 其次,在新课程改革的情况下中,努力完成教师角色的转变。 新课程将改变学生的学****生活,新课程也将改变教师的教学生活。在新课程中,教师应该与新课程同行,与学生共同成长。 在接下去的两年中,我将从以下方面完成教师角色的转变,适应新课程改革: 一、由重传授向重发展转变 在过去的一个多学期的教学工作中,我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶,也不是一个无血无肉的物,而是活生生的有思想、有自主能力的人。 传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展,新课程改革要求教师以人为本,让学生在教学过程中既可以学****掌握知识,又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养,同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中,我要好好的落实这一点。 二、由重教师“教”向重学生“学”转变 我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候,我的课是以我“讲”为中心的,因为思品课较为专业,学生不用有基础,同时我又非常的急于想让他们多了解一点思品的知识,因此上课的时候,多是我讲学生听。后来我发现,学生一直处于被动学****状态,慢慢丧失了学****的主动性,也肯自己思考。发现了这点以后,我调整了教学方法,上课多提一些他们感兴趣的问题,激起他们的求知欲,让他们主动去思考,去讨论,去形成自己的观点,慢慢的,我相信学生会成为课堂的主角。 正如叶圣陶老先生说过的:“最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。” 三、由重结果向重过程转变 “重结果轻过程”,这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果,忽略只是的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学****的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。然而,学生学****往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出,过程与结果同样重要,甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水,无本之木。因此,教学过程不能舍本求末,省略过程,这对学生的学****十分的有害。在今后的教学中,我要改善这一点,否则就会“欲速则不达”。 四、由教学模式化向教学个性化转变 第一年踏上工作岗位,由于还没有教学经验,因此,现在的教学方法多是模仿老教师或是优秀的青年教师。这固然是一种很好的自我促进的方法,但是,若是长期只是模仿,而没有自己的特色,那是不会有进步的。 教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在:对教材的处理;编制和优化教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中,我将以这三方面为标准,努力形成自己的个性化教学。 再次、不断的进行各种学****得到专业化的发展。主要由一下几种方式: 1、教学反思 2、与他人进行专业合作 3、终生的专业学****160;最后,相信在未来的三年里,在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下,我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮,吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜,我都将为之努力。三年生涯规划年度2013—2014学年第一学期生涯规划内容个人