文档介绍：为严谨点赞-科学论文为严谨点赞潘欢燕马铃薯在不同液体中会改变沉浮是教材中经典的内容,以往常见的处理方法是老师出示材料后,学生猜测是盐水,老师顺应学生的猜测,用加热析出盐晶体的活动验证,再用往清水里加盐的活动进一步证实猜测,或者还会有加糖、加味精的延伸活动。这位老师的设计更加严谨。从活动步骤和活动材料看,两者似乎差不多,但如果从科学论证和逻辑推理的角度去看,两者完全不同。从学生角度去看,学生的思维是发散性的,同时又是严密的。我们可以根据学生的思维发展路线分析、比较教学活动的各个阶段,可以看出,两种教学中学生的思维发展是完全不同的。现有条件下,学生不能用分析化学成分的方法来检验白色粉末是否是盐,但学生可以经历越来越接近答案的过程。可以看出,该老师采用的教学方法,让学生体验的推理和科学的推理更接近。浙江省温州市龙湾区横街学校(325011) 为严谨点赞-科学论文为严谨点赞潘欢燕马铃薯在不同液体中会改变沉浮是教材中经典的内容,以往常见的处理方法是老师出示材料后,学生猜测是盐水,老师顺应学生的猜测,用加热析出盐晶体的活动验证,再用往清水里加盐的活动进一步证实猜测,或者还会有加糖、加味精的延伸活动。这位老师的设计更加严谨。从活动步骤和活动材料看,两者似乎差不多,但如果从科学论证和逻辑推理的角度去看,两者完全不同。从学生角度去看,学生的思维是发散性的,同时又是严密的。我们可以根据学生的思维发展路线分析、比较教学活动的各个阶段,可以看出,两种教学中学生的思维发展是完全不同的。现有条件下,学生不能用分析化学成分的方法来检验白色粉末是否是盐,但学生可以经历越来越接近答案的过程。可以看出,该老师采用的教学方法,让学生体验的推理和科学的推理更接近。浙江省温州市龙湾区横街学校(325011)