文档介绍：例谈“差生”转化一个班级,学生总有好差之分。作为一个教师,既要关心“优生”,又要关心“差生”。关心“优生”并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著;“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生,不仅学****成绩差,且生活****惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,尽管你教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有。这样的“差生”,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。但这并不是说,’差生“就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。如果我们教师能真诚地向他们倾注感情,用爱心、诚信和行动去感化他们,启发他们,诱导他们,逐步增强他们的信心勇气,让他们自觉地认识到自己后进的根源,并能奋起直追,最终他们一定会成为生活和学****的强者。个人收集整理勿做商业用途这几年,我所教的班级中“差生”不少,可以列出一批名字,而每个名字后面都有一些令人难忘的事,我做了一些实际工作,并力求在这方面能有所突破。2004年,我接了一个差班,各项学****指标几乎都是全年级倒数第一,班里不少学生行为规范意识差,下面结合这个班的转差事例,谈谈我是怎样关注“差生”成长的。个人收集整理勿做商业用途1、诚。首先要摆正自己与学生的位置,要认识到教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,***而创造条件。要让学生相信你,亲其师,信其道,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信。个人收集整理勿做商业用途金盼盼同学从外地转入我校,遵守学校行为规范也极差,是学校有名的“四大金刚”;性格倔强,自尊心极强,曾与老师发生过几次争执,不服教育。老师对他有看法,他自己也自暴自弃,“破罐子破摔”,不再有上进之心。   该同学转到我班后,对我存有严重的戒心,对我“敬而远之”,我几次找他谈心,都因他保持沉默而不果而终。但我并没有因此而气馁,还是坚持找他谈心,并冒雨到他家访问;在“周记’中我批示要与他交朋友;我把他调到最前排,以提高他的学****效果;我主动为他补****数学,并想方设法为他请英语老师补课,我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑,他开始跟我有话了。后来我了解到该同学父母都是因工作太忙,而无暇照管他的学业。其实,该同学并不如传说中那么“坏”,而是因缺少管理,缺少关心和指导而在行为规范方面有所欠缺,他也不象传说中的那么“愚”,除了因一些客观原因和主观上不够努力而学****成绩较差外,其他的天资并不差。他曾经获学校演讲比赛二等奖,他自己会装修自行车;会装卸电脑,尤其在文艺方面还很有天赋。我觉得对这样的学生要辩证地看,应该主动地多关心,帮助他扬起成才的风帆。我鼓励他参加校艺术节的比赛,以发挥自己的特长,果然他在比赛中一举夺得指挥一等奖和演讲二等奖。有一次他生病了,我亲自送他到医院看病,他激动地说:“王老师,我一定要好好学****争口气!”现在这个同学在各方面都有了较大进步,不少老师都说他变了,“换了一个人似的”。我体