文档介绍：小学六年级数学论文:小学六年级数学教学模式分析-小学数学论文小学六年级数学论文:小学六年级数学教学模式分析 【摘要】随着新课程改革的深化推进与发展,小学课程教学进入了改革探究的重要阶段,如何发展创新性的教学模式,有力促进学生的思维、素质、能力的培养成为了大众关注的重点问题。在这样的形势背景下,对教学模式的发展进行深入的探究有着十分重要的科学意义及应用价值。因此,本文以小学六年级数学教学发展为研究对象,就如何有效的开展小学六年级数学教学改革进行论述,并提出可行性建议,供参考。【关键词】小学六年级;数学教学模式;发展现状;改革措施;思考小学六年级,是一个承上启下的年级,其重要性不言而喻。而数学课程,在小学六年级学生的学习中占有重要的位置。在小学六年级数学课程学习中,如何高效贯彻新形势下的新教育精神,落实数学教育教学学生培养与发展目标[1,2];如何以全面推进素质教育为出发点,提高学生的综合素质;如何围绕着帮助学生从小学跨入中学的大门为核心,深入开展各种活动,全面提高教育教学质量等都是在发展过程中我们需要探究并解决的问题。基于这样的发展现状和研究目标,本文就小学六年级数学教学模式发展这一问题从小学六年级数学教学发展现状、小学六年级数学教学改革措施以及小学六年级数学教学的几点思考等方面展开分析与探究。一、小学六年级数学教学发展现状 ,新课标、新教材、新大纲对数学教师的教学、学生的学习提出了新的要求,在数学课堂教学中完成课本的基础知识和概念传授的同时,还需要引导学生去探索、去实践,让学生主动参与知识形成的过程,让学生能够亲身体验知识产生的原因以及解决新知识体系的方法,利用旧知识来解决未知的知识,提高学生理解知识、应用知识、探究问题、解决问题的能力。 ,是知识传授与复习的结合,也是落实基础知识和完善知识体系的过程;相对小学其他年级的数学课程学习,六年级数学教学具有知识点多,知识的综合应用更为困难,知识结构更复杂等特点,这给知识的教与学带来了更大的阻碍。 ,在发展的过程中,有许多需要提升的地方。第一,教材的呈现方式以及教学素材的选择,难以满足新课程教学的培养目标与要求;第二,教学方式较为单一,课程教学难以激起学生的兴趣,学生的参与度有限;第三,教学环境刻板而枯燥,教学没有完全以学生的学习特点而开展,考核方式的不合理、升学等因素给学生的学习带来了不小的压力,直接影响了学生学习的效率。总的来说,小学六年级数学教学,发展形势不容乐观,进行深化改革发展刻不容缓。二、小学六年级数学教学改革措施基于小学六年级数学教学的发展现状,丰富教学方法,优化教学模式意义重大。具体而言[2,3],首先,我们需要构建创新性的教学模式,优化教学素材选择和课堂教学。在小学六年级数学教学中,我们需要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从教学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。我们在教学中应该多从生活中找数学素材和多让学生到生活中去找数学、想数学,真正感受到身临其境地学数学,将数学知识融会贯通,结合实践应用提高六年级数学知识的学习,