文档介绍：《青海大学院、系(部)本科教学工作水平评估指标体系》(一),发展规划科学合理,建设目标清晰,有明确的实施措施和阶段性建设成果,并紧紧围绕学校(院)的定位与特色。定位基本准确,有发展规划和建设目标,并付诸实施。、学科专业建设规划、师资队伍建设规划等。、建设和发展的思路,主要指教学改革建设和发展目标、重点、步骤、措施和途径等内容。、专门从事教学工作的人员。,内容包括职称结构、年龄结构、学缘结构、专业分布结构等。 ,办学思路明确,服务和质量目标清晰,全员质量意识强 。注重先进教育思想观念的学****与研究,办学思路清晰,领导和骨干教师服务意识、质量意识强。%以上的师生认为部门领导一贯重视本科教学工作的中心地位,每学期专题研究教学的工作会议不少于4次,正确处理教学与其他各项工作的关系,第一责任人责任明确。70%以上的师生认为部门领导重视本科教学工作,每学期专题研究教学的工作会议不少于2次,基本能正确处理教学与其他各项工作的关系。,能领会上级部门的精神,保质保量并及时完成上级部门交给的任务。坚持领导听课制度,每学期听课≥6次。领导责任有分工,完成上级部门交给的任务。坚持每学期能听课,每学期听课≥4次。、211工程、日元贷款、中央财政支持地方高校、省部共建、重点实验室、重点学科、硕博点等项目申报、建设工作,成效显著。部门领导负责国家级质量工程、211工程、日元贷款、中央财政支持地方高校、重点实验室、重点学科、硕博点等项目申报、建设工作。,生师比医学专业14:1,其它专业16:1。各专业专任教师基本满足人才培养需要。生师比医学专业16:1,其它专业18:1。≤平均年龄≤45岁;高级职称比例≥40%;有外校学历的比例≥75%;梯队结构合理。有省级学科带头人、省级骨干教师,省级以上教学名师、优秀教学团队等;每专业有校级以上教学科研团队数≥1个,发展趋势好。平均年龄≤35或≥46岁;高级职称比例达到35%;有外校学历的比例达60%。梯队结构基本合理。每专业有校级以上教学科研团队数≥。、≥10%,有硕士学位以上的比例≥60%,青年教师(35周岁以下)有硕士学位以上的比例≥90%。有博士学位的比例≥5%,有硕士学位以上的比例≥40%,青年教师(35周岁以下)有硕士学位以上的比例≥70%。,通过岗前培训并取得教师资格证书的教师。。、EI收录论文相当3篇;1部专著或主编著作(含教材)相当于4篇论文;参编著作(含教材)相当于2篇论文;1项专利相当于2篇。≥95%(新办专业为80%)符合岗位资格的教师达85%~90%(新办专业为60%)教授、副教授上课情况 %的教授、副教授为本科生授课(含毕业生论文、设计指导)。每学年开展学术报告和专题讲座数≥,高级职称报告率达到90%以上。每学年95%的教授、副教授为本科生授课(含毕业生论文、设计指导) 。每学年开展学术报告和专题讲座≥教授人数的1-,高级职称报告率达到60%以上。≥85%。同行专家及教学督导组对任课教师评价优良率≥85%。检查组专家抽样听课评价优良率≥90%。教师积极参加各类教学竞赛,获奖人次多。科研促进教学的实例,且每专业≥3例。学生对任课教师评价优良率≥75%。同行专家及教学督导组对任课教师评价优良率≥75%。检查组专家抽样听课评价优良率≥80%。教师积极参加各类教学竞赛,获奖人次多。科研促进教学的实例。%以上的专任教师参与各类各级科研(含教学研究)项目,年人均公开发表论文2篇(其中1篇为核心)或年平均教学工作量≥300学时。60%的专任教师参与各类各级科研(含教学研究),年人均公开发表论文1篇或年平均教学工作量≥200学时。