文档介绍：数学领域心得体会'>学习数学领域心得体会从教育部正式颁布开始,全国的幼教同仁掀起了学习的热潮。而我们也通过各种形式,深入的学习,并且按照的精神逐步的贯彻落实到工作中。下面,我就谈一谈我在数学领域学习中的几点体会。1指南关注的是儿童学习的“可发展性”在指南的说明中明确指出,指南是以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标的。数学领域中有三个目标,其中第一条目标是:初步感知生活中数学的有用和有趣。对于学龄前的儿童,培养学习兴趣要比学会知识更重要。而这条目标体现的正是这一点。它强调要让儿童去感知、体会生活当中有许多是和数学有关的,我们的生活是离不开数学的,在探索和发现的过程中培养了儿童对数学的兴趣。有了兴趣作为基础,在儿童将来的学习中就不会失去动力。同时指南中的目标适合儿童的发展水平。在数学领域第二条目标:感知和理解数、量及数量关系中,5到6岁儿童的教学建议中有一条:能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。这就告诉我们学龄前的儿童只要能够理解数量之间的关系,知道增加了用加法,减少了用减法,可以用计算的方法解决生活中的问题,就可以了,没有必要也不应该学习过多的计算。但我们周围有很多幼儿以计算作为幼儿数学活动的主要内容,甚至标榜从自己的幼儿园毕业的孩子可以计算百以内,或更多的加减法。殊不知这种做法已经扼杀了孩子的学习兴趣,试想当孩子在这种我学不会,我不能理解,但还必须学反复学的环境中成长时,他还有学习兴趣吗?指南的出台,适时的遏制了学前教育的小学化的倾向,为广大的幼儿教师和家长,指出了正确的教育方向。2数学活动,过程更重于结果在指南的目标中,经常会出现这样几个词:感知、发现、体验、能。为什么要用这样的词语?为什么不是用学会?在以前的数学活动中,我们设定了目标,围绕着目标设计各个环节,以使幼儿达到目标。所有的一切都是为最终的目标服务,而过程往往被忽略了。指南中提出“鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题”。就是说在数学活动的过程中首先应该让幼儿发现问题,然后让幼儿想办法去解决问题。孩子们的办法也许会有很多,那个可行那个不可行,让他们去尝试,通过自身实践得来的结论才更清晰,更明确,更印象深刻。在整个活动过程中,幼儿真切的体验到了自己解决问题带来的成功感,树立了自信心,同时