文档介绍：蒁开展农村小学寄宿生心理健康教育之我见羀德保县巴头乡中心校农艳托莈心理健康教育既是教育科学中的一个分支,也是一门教育技术,更是一门教育艺术。随着社会的发展,在社会价值取向日趋多样化的今天,我认为在农村,特别是寄宿制学校的寄宿生,是很有必要开展心理健康教育课的。袅众所周知,智力因素和情感因素是影响青少年成长的两大因素,而情感因素对人的成长作用尤为关键。小学生是长身体长知识最旺盛的时候,有了健康心理的学生,才能更好的促进身体的健康。心理学家已证明,心理健康的学生,学****成绩比优于心理不健康者。心理健康可使人经常保持愉快、乐观的心情,这种心理状态必然促进大脑机能水平的提高,对于调动人的智力活动的积极性十分有利。我们开展心理教育目的,就是希望学生拥有健康的心理。心理健康既是优良思想品德的基础,也是优良思想品德的直接组成部分,心理健康有利于青少年良好道德品质的发展。心理健康的人,必然具有健全的性格,必然会正确地对待自己和他人,必然是严于律己、宽于待人、与人为善。心理健康的人,一定是热爱生活、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱周围环境,并充分利用环境促进自身发展的人。心理健康的人,一定是积极、坚强的人,是思想开阔、乐观进取的人。这正是时代要求我们所具有的优良品质。节那么农村寄宿生常见的心理问题有哪些呢?我认为有以下几种:。螇1、隔代教育普遍,缺少父母的关爱,使有些学生对生活焦虑,也很自私。蒇随着素质教育的发展,为了能整合教育资源,很多村完小都并到乡中心校,为此,很多小孩不得不小小就离开父母亲,从每周一在校生活到周五,每周在温暖的家庭生活两天后又匆匆离别,这忽散忽合,给一些寄宿生对生活产生焦虑、甚至带有恐惧感。有很多家长生下小孩得几岁甚至有的得几个月就丢下小孩给爷爷奶奶或外公外婆管,就长年在外,一年回一次家,甚至几年回一次,所谓的家庭教育就只能由这些年老的爷爷奶奶来承担,而年老的由于知识有限,过分溺爱孙子,导致孩子很自私。芄2、生活环境的限制,使一些内宿生对生活感到厌倦。为安全起见,很多学校都对内宿生进行封闭式的管理。好动是小学生的天性,他们对事物很好奇,喜欢尝试,但由于环境的限制,束缚了他幼小的心灵,好动的本性。每天教室、宿舍、食堂三点式的生活让一些内宿生对生活感到厌倦。社会环境的影响,使一些内宿生经不起一些诱惑,攀比心理严重。羂3、农村生活的****惯****俗,影响了一些内宿生行为规范、思想品质。袈4、学****压力过重,导致一些学生学****疲劳,考试焦虑、厌学、弃学。薅5、个体的青春发育期提前到来,但由于寄宿生大部分时间生活在学校,缺乏性知识的教育,这就造成了他们对性知识的混乱。螄此外,心理健康教育没得到各个教师、家长的重视,误认为成绩好、身体健康心理就健康。学校没有专业的心理辅导员,也没成立心理咨询处,学生无法倾诉,久之,性格会变得内向孤僻。螃针对这种情况,我们如何开展心理辅导工作呢?我在这里提出自己的一些不成熟的看法。羀1、沟通能解决一切问题,特别是心理问题。校内要低价开通公用电话,有条件的开通电脑网络,由班主任或宿舍管理员定时开放,这样学生虽然远离父母亲,但他可以进行交流,沟通。把不幸的快乐的跟家长倾诉,有了家长分担、分享、鼓励,孩子的性格就变得积极、开朗。羇2、老师要把寄宿中的每个孩子当做自己的孩子。膃孩子远离家人,寄宿在校,绝大部分时间与老师相处,老师不但交给学生知识