文档介绍：杜朗口教学心得走进杜郎口,首先感受到的是一个自主、快乐、健康的学****乐园。崭新的教学大楼,满院的绿树红花,整齐的壁报栏,络绎不绝的学****者。杜郎口中学最大的特色是教室里三面墙壁上都是黑板,尽最大可能给学生提供一个良好的展示机会。这里的展示课没有自卑,没有嘲笑,无论是基础差的,说话口吃的还是长相有缺陷的学生,尽管他的数学解法可能不成立,他的历史观点可能失之偏颇,他的英语口语带着浓重的“聊城味”,但在展示过程中都表现出应有的自信和热情。其实,敢于参与展示本身就是进步! 学生有的班是六人一组,有的班是十人一组不等,每组学生围坐在一起学****教室外墙壁上张贴附有学生相片的座右铭,如:今天我苦他不苦,明天他哭我不哭;人生不是彩排,而是每天都现场直播等等。让人见了有种耳目一新的感觉。杜郎口中学提倡“开放式”教学,在课堂上把主动权全部让给学生,让学生成为课堂的主人。处处注重以人为本,关注生命,培养学生自信,使学生“学着玩,玩着学”。极大的调动了学生的学****积极性,真正把学校办成了学生学****的乐园,学生辍学率为零。教学成绩也得到了提高。尤其需要注意的是,100%的学生都在学****都有事做,没有不守纪律的学生。来到杜郎口中学,观摩了杜郎口中学的课堂教学,我感触颇深。下面就这次参观学****谈几点自己的体会。开放、民主,关注成功,张扬个性是杜郎口中学课堂教学的突出特点。走进杜郎口,这里没有现代化的教学设施,充斥在校院角角落落的却是浓浓的改革意识、现代化的教学思想。首先,学生的主体地位在这里得到了充分的体现。参观过杜郎口中学的老师们不约而同有一个共同的感觉:学生始终是课堂教学的主角。教师敢于放手,相信学生,给学生创造了一个民主、宽松、自由的学****环境。这是杜郎口中学课堂教学成功的一个重要因素。关于课堂教学中教师与学生的关系问题,我们往往是走入了两个误区:一是极端规范。认为只有严肃课堂纪律,才能取得好成绩,于是乎课堂上反复强调学生坐姿端正,不交头接耳,不大声喧哗……以营造理想之中的课堂教学氛围,使得学生不敢越雷池一步,紧紧跟定教师思路,其结果是塑造了一批安分守己的小绵羊;一是过度繁荣。随着新课程标准的颁布的实施,认为课堂越热闹,离素质教育越近,于是出现了课堂教学的表面繁荣:不该讨论的讨论,不该分组的分组,不该交流的交流……热闹的背后,收效甚微。杜郎口中学的课堂是活而有度,张而有弛,学生在教师创造的轻松环境里俨然成了课堂的主宰者。其次,教师真正成了学生学****的策划者、参与者。杜郎口中学的课堂上不设讲台,教师自始至终就在学生中间。他们的课堂上没有教师的喋喋不休,没有所谓的师道尊严,教师是整个学****过程的参与者、点拨者,是整个学****过程的策划者。我们有很多教师,对学生是一百个不放心,于是口干舌燥,大汗淋漓,疲惫不堪,精疲力竭。杜郎口的经验很好地告诉我们:只有把学****的主动权还给学生,才能最大限度的调动学生主动性与积极性。第三,课堂成了学生展示自我的舞台。在杜郎口中学的课堂上,时时充斥着挑战。课堂上教师给学生提供了广阔的展示空间,因为有了展示,于是有了挑战;因为有了挑战,于是激活了课堂。在这里,个性得到了张扬,思维得到了开放。语文课上,虽然学生的普通话很土,但他们很投入,很有***,这***投入的过程,便是他们积极思维的过程,这是杜郎口中学的课堂效率之高的秘诀之一。第四,学生的学****行为规范有序。我们常常遇到这样的