文档介绍：识字三教学设计一、教材说明。识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学****能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。二、学****目标。 1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、产生收集对子和对对子的兴趣。重点:读准字音,识记字形,学会对对子。信息资料:生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课时:两课时三、设计理念。 1、学生是学****和发展的主体,教师是学****活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生个性化的学****大力提倡自主合作、探究的学****方式。然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度,因此教师的有效引导显得更为重要。 2、当所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系的时候,就会极大地提高他们的积极性。所以在课堂中,教师应想办法架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。 3、朗读是学生学****语文最重要手段之一。让学生在自主、民主的课堂上自由地读,自主地读,读悟结合,读背结合,在自读自悟、主动探究中认识对子,学****对子,最后达到有少许学生能仿编简单的对子。四、教学环节的设计与说明。导入新课。我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她。今天我们学****的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读一读吗? 初读课文,感知生字。 1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。 2、指名试着读课文。 3、齐读课文。 4、用笔划出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。理解词语,学****生字按小节学****课文,学会生字,弄懂词语的意思。第一小节: 1、指名读第一小节。 2、自由读读一下这些字,看看这些字有什么特点?用什么好方法可以帮助我们识字? 1)“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。 2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联系实际识字: 什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?——练****用这些生字说话。 3)穿插朗读、学****词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。能找到与这些词语相对应的词语吗?比较下面的两组词语。朝阳——夕阳朝霞——晚霞 3、练****朗读这一小节。“云对雾”和“和风对细雨”,去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语,“和风细雨”是一个成语。再读。第二小节: 1、齐读一下第二小节。 2、出示其中的五个生字,并采用多种形式练****朗读,及时正音。 3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字,包括字形和生字的大致意思。 4、多种形式朗读这一小节,“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。这也是个成语。读成语,欣赏多媒体图片——万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么? 第三小节: 1、齐读第三节。 2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀” 3、在这一节中也隐藏着成语,你能找出来吗? 4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不要去破坏环境,伤害小动物。巩固练****掌握生字。多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”;背诵。、书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。、课外延伸 1、补充学****几则对字歌。例如: 长对短,方对圆,黑夜对白天。猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。黑对白,红对绿,山川对河流。梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。 2、试着编编这样的对字歌。一、谈话切入主题 1、祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子。请你看屏幕,我们的祖国像什么?多威武的大公鸡呀!我们的祖国叫什么名字?请你大声告诉全世界人民,我们的祖国叫做—— 2、你对我们的祖国还有多少了解?交流一下吧。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗:“大兴安岭,雪花还在飞舞;长江两岸,柳树已经发芽;海南岛上,到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。” 3、同学们,祖国妈妈还有很多响亮的名字,让我们深情地呼唤她。 4、说说你是用什么方法记住“神州”两字的? ,我们是生长在神州大地上的华夏儿女,我们都热爱自己的祖国。 6、要想继续了解我们中国,这节课就一起来学****识字3》。同学们