文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螄课题:中世纪西欧社会螂教学目标:羈⒈知识技能目标:知道公元5世纪西欧进入中世纪,中世纪西欧的代表性国家及其发展情况(查理曼帝国是由法兰克王国发展而成,帝国分裂后的三部分成为后来德意志、意大利和法兰西的雏形),基督教会对政权扩张的作用。芈⒉方法过程目标:通过对西欧封建化内容的学****学会运用图解的方法来解释西欧社会封建化的进程,从而认识封建等级制度、封建庄园、城市兴起是中世纪欧洲区域文明的主要特点。薂⒊情感态度目标:了解西欧封建社会的政治、经济特点(金字塔式的封建等级制度和自给自足的庄园经济);理解11世纪以后西欧城市开始复苏和兴起,在兴起中逐渐摆脱封建领主的控制,为以后欧洲文明的发展创造了条件。袀教材分析:蒇教学重点:中世纪西欧封建社会的政治特点。肈教学难点:西欧城市发展的特点及对欧洲文明发展的作用。蚃芃从法兰克王国到查理曼帝国膀庄园(自给自足的经济单位)薄城市(摆脱封建领主控制)蚅金字塔形的封建等级制度莁中世纪薀西欧社会芅查理曼帝国蒂庄园和城市板书提纲:葿教学设计罿教学内容肅学生活动薃教师活动袂设计意图莈导入螅教科书本单元导言前两句。薅回忆旧知作答。羀知道欧洲历史进入了一个新的发展阶段——中世纪(即中古时代,封建社会的形成、发展和危机)时期。袈提出问题:蒆西欧奴隶社会终结的标志是什么?莂指出5世纪欧洲古代文明终结,中世纪文明开始。莃简介中世纪含义。芇温故知新,形成历史的时序感,为学****新课做好铺垫。芆查理曼帝国蒃教科书第41页第一段大小字和42页本目两段大字内容。蒁结合教科书内容,在教师指导下整理查理曼帝国的发展过程。知道查理曼帝国与法兰克王国和后来的德意志、意大利和法兰西的关系。羁提出阅读要求:羇梳理日耳曼人建立的国家中最具代表性的的国家的历史发展情况。培养阅读归纳和读图能力。教科书第42页“各抒己见”。思考并回答问题。指出依靠武力建立的帝国难以长时间维持。认识依靠武力铸就的辉煌是短暂的。图片:查理大帝(见练****部分第13页)思考(可根据实际情况适当讨论)回答。提出问题:查理手中所拿之物有什么含义?你能为自己的见解找到史实依据吗?培养观察、思辨能力,树立论从史出的意识,认识基督教会和国家政权相互利用的关系。教科书第41页第二段大小字内容。在教师的指导下,画出金字塔型的封建等级制度,知道西欧封建化过程中形成的统治阶级。理解西欧封建制度形成过程中的政治特点和影响。引导学生根据教科书内容勾画出金字塔型封建等级制度。说明“我的附庸的附庸不是我的附庸”。每个封建主都是一个小国君,割据一方,各自为政。国王的权力有限,不能统治到各级封国。所以,整个西欧封建社会分裂割据,纷争不已。师生互动,把复杂的文字转化为简洁明了的示意图,便于学生理解和掌握重点内容。庄园和城市教科书第42—44页文字和图片内容。阅读、理解教科书内容。简单描述庄园的特点和领主、农奴的生活情景。(可根据实际情况开展讨论)观察图片,阅读文字,把教师的话补充完整:西欧中世纪城市兴起于……,主要分布在……,规模……,是……的庇护所,代表性城市有……理解教师对中世纪城市兴起的意义的讲解。指出西欧的封建领主主要是通过庄园的形式经营领地。每个封建主拥有数量不等的庄园。提出问题:庄园有什么特点?庄园居民的生产和生活情况是