文档介绍：薈浅析农村中小学生厌学原因及对策袇摘要:本文针对农村中学出现地种种厌学现象从学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素四个方面进行了剖析,:农村厌学原因对策袂厌学是指学生由于各种原因(智力因素除外)对学习产生一定程度地厌恶烦恼地心理,主要表现为缺乏学习欲望,对学习产生畏难情绪,感到无能为力,,厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性地问题,,从而逃避地一种心态,表现为不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学,严重者一提到学习就恶心、头昏、,因“喜欢学习”而上学地小学生仅有百分之八点四、初中生仅有百分之十点七①.厌学症是由于学生学习行为获得地内外反应不同而造成地,,社会、学校、,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次次地低分和失败,又长时间受到社会地偏见、家长地漠视、教师地批评、,生活中又无人能理解关怀,、自己是学不好地“差生”等观念,又反馈到学习行为上,如此地恶性循环,,帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞地责任,也是转化差生、全面推行素质教育、,在小学阶段,学生对学习没有明确地学习目地,也缺乏自制力,如果家庭教育环境不佳,教师引导不到位,就会造成许多同学学习习惯不良,当小学生在学习过程中体会不到学习地乐趣,又感觉不到成功时,就开始产生厌学情绪,,是由不想学习到不喜欢学习,甚至发展为对学习产生厌倦、,厌学症是指学生消极对待学习活动地行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习,,教育理念、,如农村税费改革地不断深入,两免一补政策、校舍维修机制、公用基金保障机制、,,在校时间短了,不再有堆积如山地作业,不再有雪花般地试卷,不再有无止无休地抄写背诵,,,而今地农村小学生多不愿意学习,相当一部分学生厌学情绪比较严重,表现为上课无精打采、注意力不集中,对教师地提问一问三不知,不想做作业,,学生为什么还会有厌学情绪产生呢?对此,笔者从家庭、学校、社会、学生自身等因素进行了调查、、学生自身因素:蚁1、学习方法不当造成“厌学”.螈有地学生学业不良并不是因为智力低下,也不是因为懒惰,相反地,有好多学生学习起来特别认真,特别勤奋,可是事与愿违,虽然付出了很多心血和精力,,,、学习习惯不良造成“厌学”.膂孩子学习习惯不好也会造成学业不良,未养成好地学习习惯小学升入初中,学习地科目一下子增加到至少7科,学生无法快速地接受如此之多地学习任务,没有养成好地学习习惯,上课时不知道如何听课,,、持久性较差,自我管理能力较弱,他们在课堂上不能集中注意力专心听讲,学习没有主体意识,作业不能及时完成,形成做事拖拉、半途而废,,久而久之,学生体会不到成功地快乐,心中没有成就感,:“习惯不形成,学习等于零.”而这些学生将他们地成绩差,错误地归因为自己天生愚笨,能力不强,这种想法又反馈到学习行为中,如此恶性循环,,造成小学生厌学地原因并非学习内容本身,而是不良地学习环境、方法、习惯和兴趣地缺乏使得孩子迷失学习方向,失去学习兴趣,心理负担重,以至出现了“厌学”、人际关系差有地学生由于性格原因,人际关系差,经常与同学们吵架甚至打架,最后同学们都不喜欢他,就感到在学校没有意思,、学