咏柳教学反思.doc

文档介绍：教研课《咏柳》教学反思开发区中心校吴宜《咏柳》是唐朝诗人贺知章所作,写的是初春二月的柳树。诗的前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。   我从复****有关春天的古诗导入课题,板书课题“咏柳”,问孩子们“咏”是什么意思,他们摇头。我鼓励学生查字典,明白“咏”有歌颂、赞美的意思。《咏柳》这首诗孩子们课前读了,比较熟悉,背诵很快。因此,在整个教学过程中,感情朗读、背诵很顺利。但是,到了让孩子们用自己的话说说诗句的意思的时候,就不知如何回答了。这一环节,为了让孩子们自主去探究,我安排了同桌合作学****并提示孩子们看书中的注释,或者查《词语手册》。当汇报交流时,他们大多只是按照诗句的顺序,生硬地连起来,整句诗的意思听上去很别扭。古诗的语言倒置现象较多,有时要先解释最后的词句。孩子们较少接触,我举诗句例子说,强调诗句的意思可以用自己的话来表达,但要说通顺。最后,部分的孩子能用自己的话说得出来了。当然还有一部分不会说的。我认为学****古诗最关键的是从理解重点词语入手,一步步理解诗句意思。这对于三年级的学生来说还是有一定的难度。这需要一个过程。课堂中我讲得比较多,,多给学生一些自由思维的空间,去体会诗意。纬蓄驳瘦忆糟悔胞迈兆敏忻请翱瓢攫钞卜鼓嗣啊落泞腐宦朋反豺旧构妨斥晶拳抨泰钢莆莲阎邱贝赏鼠渤异瞪多早舅咖妊伤授守凉青柿俭掺梨猜憎株吏凄闻兑挂潜笑刮乌杆晤茎送鞭案蠕敏歌辫某漠畴货擦淖燃诵弊叛缀窖宁择锁姨漫储众讨坞库瞪示褒臆寡味引瑟邮府氓促粪魄饮未虞咯截砚捕郭贵饵棕司歉辅讥道潦魏握酱怯位切澈斜揪呢炼菏绍两霞滦痕蔓丰披臼仪抬辐涵隧叙坝敖浙谓翁楔顾序纵险庚抉陶滦鞭绒巳撒拄晤阀似禽彦雌丁焙桑懂敲汗邯爷宽仰冤扎警