文档介绍：章节名称第2课时找一个数的因数和倍数课时1课时教学目标知识与技能:掌握找一个数的因数、倍数的方法,能熟练地找一个数的因数和倍数。过程与方法:通过观察,比较的方法,使学生了解一个数的因数是有限的。情感态度价值观:使学生体味数学的趣味性,激发学生对数学的探究热情。教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法,能正确求一个数的因数和倍数。突破方法:利用除法算式或算式中各部分的关系找到一个数的因数或倍数。教学难点感受一个数的因数是有限的,倍数是无限的。突破方法:喜爱用列举法和比较的方法。教具学具多媒体课件教法讲授法,启发法学法自主探究、小组合作课堂教学过设计思路环节问题情境与教师活动学生活动导入新课旧知回顾用因数和倍数说以后所16÷2=8中个数之间的关系。你知道16的其他因数还有哪些?2的倍数还有哪些?8的倍数还有哪些?师:一个数的因数或倍数不止一个,那么怎么找一个数的因数和倍数呢?这节课我么就来一起探究找一个数的因数和倍数的方法,(板书:找一个数的因数和倍数)学习新知探究新知找一个数的因数课件出示:18的因数哪几个?师:18的因数哪几个?请同学们在小组内探索交流,看哪个小组找的快,找的对。学生尝试完成,汇报结果师:上所说你是怎么找的?生:用除法找生:用乘法一对一对找师:除此以外还可以用集合表示1,2,3,6,9,18课件出示:18的因数小结:找一个数的因数时,可以写出用这个数做被除数的所有除法算式,或者写出用这个数作积的乘法算式,在写出它们的所有因数。注意,最好按照顺序从大到小来写,这样不容易遗漏。及时练习师:你能有序地找出30和36的所有因数吗?完成后汇报,并说一说是怎样找出它们的因数的。引导归纳概括一个数因数的特点。引导学生发现:一个数的因数的个数是无限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。生:分组活动生:独立完成找一个数的倍数师:怎么找一个数的倍数?请找一招2的倍数。师:说说你是怎么找的?生:我们看那些数除以2商是整数。生:2乘1,乘2,乘3.。。。。。得到的积都是2的倍数。师:2的倍数也可以用集合来表示。2,4,6,8,10,12,14,。。。课件出示:2的倍数师:2的倍数最小是几?最大是几?引导学生说出:2的倍数最小是2,也就是它本身,没有最大的倍数。师:那么3和5的倍数分别有哪些呢?请同学们找一找。学生小组内完成,并说一说是怎样找的。师:3的倍数有3,6,9,?为什么?应该怎样写?引导学生说出:不可以这样写,3的倍数不止这几个,还有很多很多,应写成:3,6,9,12.。。师:观察倍数,你能发现什么?引生发现:一个数的倍数时无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。学以致用教材练习二中第1,2,3题,学