文档介绍：羇角色游戏组织方法与指导羄      一、角色游戏特点和概念膀     (一)角色游戏是建立在幼儿所掌握的社会生活经验的基础上。幼儿的社会生活越丰富,角色游戏的主题和内容就越新颖、越充实。蒀    (二)角色游戏富有创造性想象。表现在三个方面:羈     ,并通过自己的表情、动作、语言等来表现对这些角色的认识和体验,这一过程充满了想象。肃     ,同一种物品因时间、环境不同可替代多种真实的物品。(布娃娃当自己的宝宝、放在玩具店里就成了玩具。小拖车在家代替床,外出就成了带宝宝工具。)袃    ,并通过动作转换游戏情节。(带着宝宝去超市购物,回来后把宝宝放在床上,坐在宝宝身边,一边拍宝宝睡觉,一边哼着摇篮曲。)芀角色游戏既有假象性,又有真实性,是虚构性与真实性巧妙结合的一种游戏。螆    (三)角色游戏是指幼儿“以模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。蒅     二、游戏案例模块涵盖的内容芃  (一)游戏目标羁     从两个维度撰写目标:袇    (个性品质、社会情感、社会行为规则)见《学前教育研究》2010年1期)薃    2.《纲要》对幼儿社会性教育内容的相关规定:蚂    第一,引导幼儿参加游戏和其他各种活动中,体验与同伴共处的乐趣;(主动参与游戏)蒇    第二,加强师生间、同伴间的交往,培养幼儿亲近、有爱的态度,交给他们必要的交往的技能,使其学会和睦相处。(协商、交往)袈    第三,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会,增强其自信心和自尊心;(大胆交流游戏中问题解决的方法)羆   第四,提供自由活动机会,支持幼儿自主选择和计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务;(自主选择角色、策划游戏、履行职责)膂   第五,在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学****遵守规则;(遵守并执行游戏规则)膈   第六,教育幼儿爱护玩具和其他物品,用完收拾;(幼儿自己收拾玩具)蚆   第七,引导幼儿接触和认识与自己生活经验密切的不同职业的***,培养幼儿尊重不同职业人们的劳动;(扮演不同的角色)肄   第八,扩展幼儿对社会生活环境的认识,激发其爱家乡、爱祖国的情感。薁  (2)角色游戏社会性目标涵盖的主要方面羈   ①自我意思:螇   ●幼儿自由选择、自主计划游戏,培养独立性和自主性和对自己的行为负责的意识。膃   ●幼儿主动参与游戏,能体验到与同伴交往的快乐。羀   ●努力承担所扮演的角色职责,不怕失败,有初步的责任感和任务意识。蚈   ②人际交往:蝿    ●能协调自己和他人的想法,与同伴友好相处。(去中心化、学会理解别人)薅    ●理解、尊重和接纳他人的有益经验,能用协商的方法解决游戏中的问题和冲突。       蒀   ●交往技巧(协商、合作和分享)荿   ③社会行为规则薆   ●内隐规则的执行蚃   ●职业角色的行为规范肃   ●文明礼貌用语和文明行为腿   ●爱护和收拾玩具蚇   (3)知识能力目标涵盖的主要方面羆   ①自制游戏材料并尝试使用薂   ②探究游戏场地的摆放衿    ③利用表情、动作、语言等来表现对这些角色的认识和体验蒅   ④预设游戏情节肄小班:羂 蚀   (二)游戏准备薆    :是针