文档介绍：教学内容:小学数学四年级下册《小数的意义和性质》教学目标:1、理解并掌握小数的性质;2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写;3、培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力。教材重点:通过探索,发现小数的性质,运用小数的性质解决相关问题。教学难点:对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。教学过程:一、导入新课在商店里,经常把商品的标价写成这样的小数:,。、?(,)为什么能这样写呢?这是小数的一个重要性质,是我们今天要学****的内容,并板书“小数的性质”。二、学****新知1、研究小数的性质(1)(板书“1”)师:在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”,数的大小变化了吗?怎么变?你能不能在括号里填上合适的单位名称,使下面的等式成立。1( )=10( )=100( )得出:1元=10角=100分1米=10分米=100厘米1分米=10厘米=100毫米出示米尺,1分米是1/10米,可写成怎样的小数?();10厘米是10个1/100米,可写成怎样的小数?(),100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数?()板书:因为1分米=10厘米===:、、?为什么?(板书:==)A、从左往右看,是什么情况?(小数的末尾添上“0”,小数大小不变)B、从右往左看,是什么情况?(小数的末尾去掉“0”,小数大小不变)C、由此,你发现了什么规律?(小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变)(2)出示:、:这两个数相等吗?说出理由。(学生交流,教师适时适当地引导)(3)让学生在两张同样大小的正方形纸上(其中一张均分为100格,一张均分为10格)、,比较其大小,说明30个1/100就是3个1/10,=(4)师:如果在它们的末尾添上两个“0”呢,三个“0”呢?相等吗?为什么?(5)“0”,大小有没有变化?为什么?(6)引导学生归纳出小数的性质。2、小数性质的应用师:根据这个性质,遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简。(1)化简小数出示例6:提问:价格表上的哪些“0”可以去掉?提问:这样做的根据是什么?弄清题意后,学生回答,教师板书:===(2)把整数或小数改写成指定数位的小数师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”;还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上“0”,把整数写成小数的形式。如:= 3元=(3)做“试一试”= = 10=:口答“练一练”第2题。讨论小结:改写小数时一定要注意下面三点:A、不改变原数的大小;B、只能在小数的末尾添上“0”;C、把整数改写成小数时,一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。(想一想为什么)三、巩固练****1)根据小数的性质,当遇到小数末尾有0的时侯,一般可以去掉末尾的0。你想试试吗??哪些0不可以去掉 3.