文档介绍：马拉松教学反思篇一: 本堂课,我根据我校的书吧式课堂教学模式设计了四个环节。首先是静读,让学生在静读课文时,自行从书本上获取信息,有自己的感悟和思考,并培养学生提出问题的能力;接着是创读,针对学生提出的问题进入课文,与学生一起探讨问题的答案,通过理解“决战”等词语体会马拉松之战的意义以及菲利比斯去传递信息的重要性,在读中体会希腊人民的英勇顽强;第三是深读,主要是让学生在写话练习中,深入体会马拉松的精神,并让学生将体会读出来;最后是广读,通过教师讲述故事,让学生再次感受马拉松的精神,同时激发学生去搜集资料的兴趣,由此感受现代通讯的技术的发达,并拓展课外阅读。这堂课总得来说还可以,自我感觉跟以前相比有了较大的进步,孩子们今天的表现也很好,在写小练笔的时候,许多孩子都能发挥想象,写出菲利比斯从马拉松到雅典这一路的艰辛。只是由于时间关系,一些孩子没能写完,也没有更多时间给他们交流。我觉得,一堂课里有写话的环节时,可以把第一环节放到第一课时教学,让学生在初读课文后就提出问题,这样课堂时间会更充裕些。对于我校的书吧式课堂教学模式,我从一开始的糊涂,到慢慢地思路清晰,现在更觉得这种模式对学生的能力培养及长远发展来说是很有用的。但是却对老师提出了更高的要求,要求老师更深入的钻研教材,并且有驾驭课堂的能力。由于我以前有些习惯按着自己的教案上课,习惯让学生跟着我的思路走,很少把问题抛给学生,所以在驾驭课堂、随机应变上还做得不够好。本来我预先设想的问题是“为什么菲利比斯能不顾生命去报信”,但我怕板书太长时间不够,于是改成在“为什么是他”后面多打一个问号,表示为什么会不顾生命去报信。但由于临场紧张,忘了多打一个问号,将另一个问题引出,以至于造成这个问题效果不大。这次教研课,给我最大的感受就是:要上好一堂课真的很不容易。虽然之前我也做了大量的工作,付出了很多,但要真正把自己的想法落实到课堂上,真的不是一件容易的事。之前设想的很好,也预设了很多种情况,但在临场应对时却总不能尽如人意。但正因为这堂课,我更深刻地认识到自己在教学上存在的不足。在驾驭课堂和及时评价学生上,我做得还比较差。但这不是一朝一夕就可以练出来的,只有针对自己这些不足,不断地学习相关知识,多看看别人在这方面是怎么做的,然后再在自己的课堂教学中尝试、实践,不断反思、学习,才会有真正的进步。篇二: 一本书从厚教到薄,这说明本学期的教学任务也即将完成。教学任务即将完成,那学生经过一学期的学习,自学能力有没有提高呢?今天在学习《马拉松》这课时,我首先重点检查了学生的预习情况。让学生来说说通过预习知道了什么?学生们议论纷纷,大家说得不错。整个故事情况,学生已了解。于是我引导学生重点学习第二自然段,理解菲利比斯是怎样从马拉松跑到雅典的?引导学生抓住“不顾伤痛”“筋疲力尽”等词,想象菲利比斯这个战士,在报送喜讯时所遇到的困难,想象菲利比斯的状态况和心理活动。然后又引导学生读课文,了解这场战争对雅典的人来说是否重要?从哪个词可以看出?相机理解“翘首以待”,也理解了菲利比斯为什么拼了性命一定要跑到雅典? 本文的学习过程中虽出现了好几个亮点,但也有遗憾。书是教簿了,但学生的整体水平的差距也拉大了。有的学生预习工作做得好,学起来非常轻松,有的预习不到位,对课文的理解只是一知半解。而作为执教者在教学中对各个层面学生的照顾不够,有时教学速