文档介绍：《范仲淹的故事》,深入了解范仲淹刻苦读书的故事,通过相关语句的品读,领会人物的美德。,启迪学生向范仲淹学****立下远大志向,刻苦读书。重点难点重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。难点:领悟作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。教具准备摘录重点语句的小黑板。教学过程一、?,我们知道范仲淹刻苦学****的原因是为了实现从小立下的远大抱负,即先下之忧而忧,后天下之乐而乐。(板书:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐)?(板书:只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出)这几个小故事有什么共同的特点?二、精读品味,学****交流,体验感悟。〈一〉师生共同学****第一个故事“只身求学”。:想想范仲淹的那些求学行为让你深受感动?画出让你感受深的句子,适当做些批注。,教师相机点拨。(交流环节采用“以学定教、随机点拨、趁势朗读”的教学方式。)出示句子“累了……饿了……”从这个句子你体会到了什么?课文的哪个词语可以概括这个这个句子的意思?(板书:废寝忘食)3. 引导学生想象:范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况发生,他又会怎样解决呢?引导学生用“——了,就用———”的句式来说话。指导学生感情朗读体会范仲淹只身求学的艰苦。:“同学们,只身求学是如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知道是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。):读文——画出范仲淹求学行为深受感动的句子,作批注——交流体会〈二〉、引导学生小组合作探究第二、三、(1)用自己喜欢的方式朗读第二、三、四个故事(2)画出文中具体描述范仲淹言行的语句,读一读。(3)和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。2、引导学生小组自主学****1)读故事(2)画句子(3)(1)划粥割齑“那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。”“然而,范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。据说,他曾五年未解衣就寝。”①教师:对于第一句话描述的情形,文中用了一个成语来概括,那就是——(学生读:划粥割齑)这说明了什么呢?(范仲淹的生活极其艰苦、清贫)②生活是如此的艰苦,但范仲淹毫不介意,他是怎样怎么样读书的?你从哪些词语看出来?(板书:闻鸡起舞)③教师小结,引读:范仲淹的生活极其艰苦、清贫,但他毫不介意。他——(学生读:发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起……)④品读句子,再次体会范仲淹刻苦学****的精神。教师再次追问:“同学们,生活如此的而艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知道是什么力量在支撑着他?”(第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。(2)谢绝佳肴“一位好友来看望他,发现他的饮食如此之差,心中不忍,就送银子给范仲淹改善生活,但范仲淹委婉地谢绝了。”“我不是不想吃,而是不敢吃。我已经****惯食用粗茶淡饭,担心现在吃