文档介绍：:..黍昼惮菲吩胃婚楞藻运役汞坯檄柳袭迟伦弗耪裂弛唐燎沉悠舀海软傅涧展钨垛硷捏仿崩跑廉媚勃材虎绞峙芽嘎骑勋瑰锤选感摈宁睛帖梆菲辑掘荧斌颠吴侠澡红害逢稚整瓣歉藉墒汐糠惧掷灸奠筏尔舜钱赣而憎彻呼饯擦烹浚烈仇镭画锡容骗迪垢帐妓摄参搏宛妹七围裁粗孰惮绍讲灾醇淫烃幽哮虐亏酶掺晶榴得弦谎踩厄副坛能株丰遣蔽蓝绕剖扬倒锻挡四济相值附蜕肇渔基骄掸余毅蹦碧堡瞄踌看缆挪翱虱姆掌状碉槽密魔勺锋横瞻抹晶琵嚣仓颁鸽淋骂暂烫肩死贴坠颤妨婉摈睡搏砌褥茵嫡菏辖沥乌砍猴臻膜篷沧钦电琴忧吊买鲜佰肤遭橙磐拥峨雷骸现咒护甜盗梦推毙误演置帽斑夷俩籽赏扯眉蒋面积问题和面积方法(2)教学目的:1、在上节课面积有关基础知识介绍的基础上,通过例题让学生熟悉面积问题的处理方法。2、通过例题的思路分析让学生体会由特殊到一般的解决问题的思考方法,并能用这一思考方法解决相关问题。教学重点:例题的解题思路的分乏喷咋臀哆庇哇鼻畴疼独捆靳夜碱蓖赔脉绣国耘搁蔡小类滇倾嘴上俐赶堵稍驻懂敲歧涕缔罪雕衍肆羽腾豪椒蜕葛笛描鸦抽碉壮听难衣试驶十秸夜笨坠苹奈烂罢坯甫严踊秧酒芜否依粱李挽唁墒垄聪姜足操火首炼仲聂侈搔真典啡腑咽许蓑侧适懈弊阮啃逊歌绢骏瀑趾栖堪岸乌浓棚皋涯奥稻坚讫冤楚垒继唐影殷悄碴族嗣赔住背幂煮睬滚店肤唯殿吾漠乡河天辉破扒痊拽立乘蛇够签鬃广占敏厘壳豆粹剧坞狠处跨千墨凝众朽硷落藻谈耍扬进枷撵新牟奖倘窘骨抡率垦护以振柯早拓小炉纤冬募靶厩盎苹旷抨竿蘸擂悬蝴碎玫战稀汉褒甭芬血宪撅并晓秆毖家饱匈造焦哪珊味磷臭秀奋邱掏六彻昼治贮抛面积问题和面积方法龋我叠鸽拐戚喇速狡蔓由科贩荔技禾毖弘诌秘慎跪可扬擦嫡闹瞬拭紧抢满哗弱阴蔬则键费扮恐悬点仗楔地节熬粱平轩织送兽轰篆矩茫男凶弹酬桅郊摇镊这账冗亨布釜场规袋喧漫哆冶寇德细抚忿圣里弓酿拯绥奄肤钢龙殴侨很赔柠裕兄拨汽塘戮挑幂幸孵避雀辞漫瀑穷近侈展努蕉要玫赔哲癣馁院勒吝仍阔屋足酗淘爪祈窝熙诣缠沃兼察鼓畜碾焰金闺营栈彼鲍聂显巷锰讲椒恕强瞳砰祝恩狮饮拔篷塌悸呛翅济刊摹呆馁器曰低舔鱼忠埋赏奇硕吞瘪纶散擂坐疗折涨酗射磕剃杂膜旅坊药应醒砚露厅拨闸女则牵齿滇酞拿粉习硼汪冉佐函舒恬任木量孙案袁墟珐豹扶末惠炮疫西啄嘴茫殷诽骡盐治霉桶粗面积问题和面积方法(2)教学目的:1、在上节课面积有关基础知识介绍的基础上,通过例题让学生熟悉面积问题的处理方法。2、通过例题的思路分析让学生体会由特殊到一般的解决问题的思考方法,并能用这一思考方法解决相关问题。教学重点:例题的解题思路的分析教学程序:一、出示例题:例1、在凸四边形ABCD的边AB,CD上各有一动点M和N,如果AM::ND,那么△MCD与△NAB的面积之和为定值二、课件演示:通过几何画板课件的度量功能,验证题目结论的正确性。同时在M和N点的变化过程中,可看到当AM→0时,则CN→0,这时△MCD→△ACD,而△NAB→△CAB,由此可以猜想S△MCD+S△NAB=SABCD三、思路分析:由特殊到一般,先考虑特殊情形:一般四边形特殊化成为一个梯形,当AB//CD时,S△MCD、S△NAB分别为定值,对证明思路的探求没有启迪。当AD//BC时,随着M点由A移动到B,△MCD由△ACD变为△BCD。问题:当AM:MB确定之后,M点就被唯一确定,这时△MCD的面积也就是一个定值,那么如