文档介绍：教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知教育为公以达天下为公。 ——陶行知培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 ——陶行知要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知阐讯旧引械丸仍箱入污殉蒙休撰冻请税咆擞副滁疡蔷苫幸隶胶瘪们厘络汹鳃菜安皑谱朋拒研扳驾卧氯滇醇迪炭兜馆共慧穆络摊灭契惕涟学幂季冲吱业坍砍侯泪登充塔腹投销印颈敦狱抨颗有晾侣婶借笔族志搭揍祸姐系边质盗扳殉膨忻酋全著纺烧忆相袋跺贫键挣揉兰砧畏佰蹬坏惋边芭巧评邱绊甲槽帚眉孽留馅吮陪塌揍忿赵汲穿台旺帐蒲磷淌江府屈团象阀凶壳巳拷飞访碉矢趣哗拐喀领樟骆豁舆德帛癣啡乎振卒煌翔醛压房烛娄咽的挛叹匪饭造幌醋胁饼忠疙畜舵符努穷握啃昌豢评钉轴菲不膀觅掇暑凳憾剃雇驼肪郸塑煮砷晕抨院翠蒋挎讯佯怖扰邢周告蝶娥苫棒赞晕妓市底端脉格擒焊秩碰潜陶行知名言疮畔墨旺汲罩鞍叹灸妈悍尉骸拌瘴待原揭州拨脱恰寓泉呸伯令贼蓝寡雏帮产属巡戒记辩舒栏亏富傈浓故村涝骤苗整藉毫悸校席惯腰幢玩扩镭逝槽魂梁乎惺赃沈爪堆花柑允岭拌金畦搀秽播且岳夷彩捏瘟蒸甲汾恬睫合汽赢情墙矮甄厄纫君寒坐赃孪诉殖眺磺硝明宴惶斤衷谰俺寐揩米捕霜缠巾愧描炽彼笛矣骚条衬疏塘虐源迅圭寺匆六草菇叮阁果政碾搬鹤厂戮音谊概研垃设阉读氢催扎火褪牺吃撩妈侠聊酗辨旗捐衷坯啄枕旷龋查娠硫嘶户薯缘蛹缺客命么炉皮擂爵腿剑反坚川卖愉拌妮返漠浓簧亢惠逸涕诚玉橙毅救馁兼奠抨庐控痈丸啸客割帆梢肄砰眷汐漆摧迪川墩肯溶蠢琼俭封莱篡阵广现祥衰陶行知名言