文档介绍：合作论文:英语教学中的小组学****摘要】本文通过对英语小组合作学****的操作过程、小组合作学****的内容和方法、以及小组合作学****的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学****不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学自主学****的积极性和与他人合作的能力。【关键词】合作;分组;过程;内容;评价《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学****方式,认为学生学****方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学****方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学****和自主发展。努力改革课堂教学方法,提高教学效果,一直是我努力的方向。在英语教学中,我尝试着将小组合作学****引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动学生学****英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素,混合分成四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竟争力。。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名,采用轮班制,确定每个成员的职责,明确每个成员的任务。如组长负责组织,开展小组合作学****活动,资料员负责搜集学****资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学****活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学****成果。。进行小组合作学****评价要把学****过程评价与学****结果评价相结合,把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。使小组成员认识到合作小组是一个学****共同体,个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,以此培养学生团结协作的精神以及合作学****的能力。同时,在小组评价时,对个人合作学****参与度、积极性、独创性等也要给予恰当的评价,这样可以在小组内树立榜样,激发组内竞争,调动每位成员参与的积极性,打消个别学生的依赖思想。。将竞争机制与小组合作学****结合起来,更能充分发挥小组合作学****的效用。小组之间的竞争可以有多种形式。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等,评选出最佳小组,排出小组名次。由于以小组为单位,参与面更广,竞争更激烈,获胜人数也更多,后进生也有了获奖的机会,能体会到成就感。而且,这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力,向心力,大家齐心协力为小组荣誉而努力,能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识,有利于平时小组合作学****活动的开展。另外,还可以利用分阶段考核法,具体操作是制定一张考核表,从作业、听写、背书、课堂检测、考试等多个方面检验小组学****效果,就每一次考核内容制定一个具体的考核标准。例如作业方面,如果小组全体成员作业都得到a,则由专门负责考核表的学生在考核成绩一栏里打上一颗五角星。再如考试方面,如果小组成员考试成绩与上次相比均有进步,或小组均分在80分以上,即可得到一颗五角星。一个月评比一次,星多者为优胜组,并给予一定奖励。。课前几分钟的“freetalk”是课堂常用形式。传统的做法往往是每天一个学生轮流做,容易流于形式。为了使值日内容丰富多彩,使更多学生得到锻炼,教师可以事先适当地提出“freetalk”的主题,让学生分小组进行,让学****小组在组员个人准备的基础上进行集体加