文档介绍：螅第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展蚄一、教材分析蒀法国和德国是欧洲大陆两个重要国家,随着这两个国家资产阶级代议制的确立,代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。这节课的中心内容是“法兰西第三共和国宪法”和《德意志帝国宪法》,正文部分对这两部宪法的颁布、内容和历史意义进行概括、归纳和阐述.《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》有着各自的特点,其特点的形成和各自的具体国情密切相关,如:法国资产阶级和封建势力、资产阶级内部不同派别的长期斗争,德意志统一过程中继承了普鲁士浓厚的专制传统等等。但不管有着怎样的局限,法国和德国代议制的确立,不仅为两国的迅速发展奠定了制度的基础,更是资产阶级民主政治在欧洲范围的重大胜利,其影响远及世界。被近代法学称之为大陆法系。肀二、《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。薀比较法国共和制和德国君主立宪制的异同,提高认识和分析历史问题的能力。***分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,了解法兰西共和之路的艰难,初步掌握观察阅读、获取信息的学****方法。蚀了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同,提高比较、概括和阐释历史问题的能力。薈比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示,培养发现问题、探究解决问题的能力。。螀认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性,正确对待历史发展进程,总结历史发展规律。罿学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。膄三、教学重点难点肃教学重点法兰西第三共和国宪法;《德意志帝国宪法》。袀教学难点对法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》实质的剖析荿四、学情分析袆法,德政治制度的建立过程曲折复杂,加上学生已有的知识不足,他们在学****的过程中,,教师要注意让学生主动参与教学全过程,培养学生独立思考的学********惯,并让学生对课堂知识内容进行较为全面的比较,,、教学方法螀1、本节课主要采用谈话讲述法进行,同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法,调动学生的学****积极性,培养学生思考、分析问题的能力。芄2、结合本节课图片较多的特点,在教学过程中可结合图来讲解,增强教学的直观性。袅3、新授课教学基本环节:预****检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预****羀六、:预****教材,完成学案课前预****部分。初步认识本课基本知识。:多媒体课件制作,课前预****学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。薄七、课时安排:1课时聿八、教学过程莈(一)预****检查、总结疑惑螈检查落实了学生的预****情况及学案课前预****的完成情况。并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。莃(二)情景导入、展示目标。腿情境创设与问题导入:蝿播放《英雄交响曲》,提问曲名作者;打出贝多芬、拿破仑的图片。提出问题:贝多芬的这篇交响乐是歌颂拿破仑的,得到拿破仑称帝的消息后,他愤怒地撕毁了手稿,后来改为《英雄交响曲》,这反映出什么问题?贝多芬与拿破仑的分道扬镳,反映了法国社会哪两种政体选择观念的斗争?法国是怎样艰难走上共和道路的呢?:艰难的法兰西共和之路艿课堂问题探究:【探究一】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄?为何他后来又改变了初衷?法兰西第一共和国是怎样建立的呢?膀【探究二】请同学们阅读课文资料,说说为什么法兰西共和之路如此艰难?法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题?袈1789年的法国资产阶级革命推翻了波旁封建王朝的统治,建立起法国历史上第一个资产阶级共和国,但是在之后的70多年的时间里,法国资产阶级与封建复辟势力之间,共和派和帝制派之间进行了长期的斗争。打出幻灯片,展示《法国共和制确立过程示意图》,请学生分析法国政局的特点。膅荿教师组织学生思考、讨论回答问题:根据图表分析法国政局的特点;法国共和道路曲折艰辛的原因有哪些?芇教师引导学生得出正确的结论:螃特点:政权更替频繁,政局动荡不安,帝制、共和制几次反复;共和国确立之路充满了曲折反复,呈波浪式前进。莁原因:君主专制程度高;小农经济长期大量存在,工业资本主义相对薄弱;共和制度没有建立起强大的权威;外部环境不利于共和制度发展。螆(2)过渡:直到1870年,法国与普鲁士之间爆发战争,结果法军惨败,皇帝路易·波拿巴被俘,法兰西第二帝国覆亡,法兰西第三共和国宣告成立。1875年,法国国民议会以一票的多数通过法兰西第三共和国宪法,有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称