文档介绍：节“杯子哲理”对教学策略的启示薇有一个故事,说固执人、马大哈、懒惰者和机灵鬼四个人结伴出游,结果在沙漠中迷了路,这时他们身上带的水已经喝光,正当四人面临死亡威胁的时候,上帝给了他们四个杯子,并为他们祈来了一场雨。但这四个杯子中有一个是没有底儿的,有两个盛了半杯脏水,只有一个杯子是拿来就能用的。莈固执人得到的是那个拿来就能用的好杯子,但他当时已经绝望之极,固执地认为即使喝了水,他们也走不出沙漠,所以下雨的时候,他干脆把杯子口朝下,拒绝接水。马大哈得到的是没有底儿的坏杯子,由于他做事太马虎,根本就没有发现自己杯子的缺陷。结果,下雨的时候杯子成了漏斗,最终一滴水也没有接到。懒惰者拿到的是一个盛有脏水的杯子,但他懒得将脏水倒掉,下雨时继续用它接水,虽然很快接满了,可他把这杯被污染的水喝下后却得了急症,不久便不治而亡。机灵鬼得到的也是一个盛有脏水的杯子,他首先将脏水倒掉,重新接了一杯干净的雨水,最后只有他自己平安地走出了沙漠。芄许多“有分可追”的老师就和故事中的“固执人”一样,认准了题海一条路,拒绝接受各种新的提高学生学****兴趣和成绩方式,致使自己工作非常辛苦,进而形成职业倦怠。有的老师就和故事中的“马大哈”一样,只知道不停的尝试新的方法,却忽视了对方法的科学总结归纳,最终因缺乏理论支撑而得不到领导和社会认同而不得不放弃追求,成为边尝试边否定的“漏斗式”改革。有的老师则和故事中的“懒汉”一样,对固有的教学方式方法懒得进行改革,混一天算一天,最终眼巴巴地看到别人和自己拉开很大的距离而懊悔。但是,也有许多老师人和故事中的“机灵鬼”一样,他们善于接受新的改革观念,也就是先把脏水倒掉,然后把杯子口朝上,积极在现有体制下一点点进行小范围改革尝试,然后逐步扩大尝试领域,每天一小步,坚持下来就是一个新高度,最后取得令人羡慕的成就。莂所谓愚昧,就是用同样的方法做同样的事,却期待不同的结果。人生就像是一道多项选择题,困扰你的,往往是众多的选择项,而不是题目本身......有时候不是因为事情难我们不敢做,而是因为我们不敢做而