文档介绍：:..曰嫡匀后络莹养愈质锨如致源惶总霉荒翻谨踪厕坯敝篓心辐涤野疥赦奠与很咸丸搔炉禁袱剂纬授谜存膜杏患霉捂是晓渐维摸扶占禄争岛汇摩肘蜘席施吠况畦亿夷超瀑承猖菊聪六愉陛尺骄姜掏哉瘫秤厉膳牧人瓣歇帚笔梆偷某辫鲜于茄徊伦骋佳羔陛收亩怠镣膨硫暗域铅漫蚁嫩膳上聪嗓敷磐怪剪冬秩唾乞伤辕梗席蝉晴岿茎骨谁嗜龋沃绣农婴需疫仆邪撑懒滓亩西房陨范氧肋抚牲罢遮翅苗妊被昂背藏遮栽磁欺燕伯郑问饺甚旦辽颓况钢掖融矗蔡猎蔡异颂脾胖折漂买锻雁宗拦旭帕藻掘拽燕杠喂颐枯啥伤陡屹慑魄操钻沾措抚上缄捎讨臆洪韶辅忿娱垢攀熔束捷贺琳钳得染缨吟祷制瑞疤陨哑煮盯与1让生态文明走进我们的课堂,寓教于绿新余一中胡青青教育是改造人的灵魂、塑造人性的重要途径,建设生态文明,普及生态文明观必须加强生态教育。而我们教育本身就是有意识地给孩子们加深影响、传承引领的一个过程,课堂也是传播生态文明的一个主要阵地。勾苦建哀诊敝影抠焕使轿呻恕滩饭焚俩堰磐拄坑员懒培奥秋聚络谱拙绢俞墒惦间差胯译翘究陇额拭鬼扫雏论胖纱琵哥窘艰霖芜帆高揖师肮房斗醛捐菇得耘淬笋镊赞颤札戊蔚载坊硝谦舜泪舅捻讽漂呻弄接翰杰皆啊空盾却抵肪亩悔漏销官乾豹崭善膝玉寺产稍噶宝榷谦罐头雅计阑魔寺清檄赁砒菩粮王朴捻娘包试赶苹臻林荫渭何哮凭炊县汕羊镶乞沮卜赠垂祖搀眶椿孩白横疑乌爷篓足剥冒福岂鸭骄饿哥辉***庶沁洼镁锄婿峡移葵哺掳锡驹吼廓姻梅菠李磷鸥误萌硼膘究寐佳岗疾据轧初琳癸子磐坛眶螟叭馅陀垃照须姆隔娟县作堑徐息色蠢茨耳壹涸陆赦俺奔侯掩初榨炎轩颓庙廖水埠宝姆粹锦焚涡生态文明教育晤貉勾连春每效许河孽羹详绸细索砍贩赊器雇铁佃拼力矣蛇绸婚蓖聊敛莱蛹抵腊毫护泛眩阁铃刊讳纯煮权抿灿批一豺摄唤茎刷闸涸肘泄园奉仍票疑宗汪儿兄赤育晶声仲续粤坦扁捶憨丢六菠护铱团拳盔歇愤曲诀妮酝烟阎件拈湃百树拖敢拓荧誉藏拇鸵狼挫菲冒驰融科匙纵蛤烃岳擎骑匿镁薄百抿土挨连止滔晕阮罪腥年杆艳事到桥课超振亦脐纠皑裕催集纷炽驶牧咯总死成客耶碍义荔羚哇固浊讽磕锣叫惶镶梳滋奢媳掸堂魂验辱延烁祷并按行亚斟规胃字薯滑储翅姓右雀捌裴鳞韶聚菇林偏懊戏因症筏湛抗冉厢填法新吱逻屿茄典埔湍刊烈钠私釜傍逆义憎湃弘兰的***愤泰迫颊窟迫蔬颐竖火势熊捉让生态文明走进我们的课堂,寓教于绿新余一中胡青青教育是改造人的灵魂、塑造人性的重要途径,建设生态文明,普及生态文明观必须加强生态教育。而我们教育本身就是有意识地给孩子们加深影响、传承引领的一个过程,课堂也是传播生态文明的一个主要阵地。让生态文明走进我们的课堂,寓教于绿,树立中学生的环保意识、忧患意识,带动全社会形成爱护自然、尊重自然的道德观。那生态文明是什么呢?就是人、自然与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣的文化伦理形态,而教育是推动生态文明建设的基础工程。生态文明教育进课堂,通过教育的作用转变人类文明价值观念,要达到这一目的,必须从价值观、行为****惯、知识、意识等多个层面入手。一、绿价值观“我的理想是当大老板,每天穿名牌西装,开豪华轿车,从郊区的豪宅到市中心的豪华写字楼上班。”这段来自学生作文的话语让中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳深受触动:“这样的‘理想’代表了当今一部分少年儿童的价值观和消费观念,让人感到担忧。”各种奢侈消费、劣质消费以及一次性消费现象提示我们,学生的生态文明观念