文档介绍：《民族风情园》教学设计五年级第九册一、学情分析从学生的社会生活环境看,学生生活实际离少数民族的生活较远,对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对少数民族的民族风情很感兴趣,有一些粗浅的认识。二、教学目标知识与技能:了解不同民族的生活****惯和风土人情,理解、尊重不同民族的文化。过程与方法:课前收集相关资料,课上充分交流、展示,课后延伸学****情感态度价值观:逐步树立热爱不同民族的情感,学会欣赏不同的民族文化,尊重不同的民族风俗****惯,加强维护民族团结的意识。三、教学重难点:理解和尊重不同民族的文化和风俗****惯。四、教学准备:多媒体课件教师准备:部分民族节日的视频及少数民族的歌曲,部分少数名族的服饰图片等。学生准备:学生收集有关少数民族节日、饮食、歌舞、服饰等方面的资料,以小组形式汇报展示。一、创设情境,激趣导入:师:上节课我们了解了少数民族的分布情况,知道了少数民族人口虽少,但他们居住的地方却遍布全中国。那么你们去过哪些少数民族聚居的地方呢?谁来简单说一说。生:汇报去过的地方并说一说那里的少数民族以及印象最深的。如:云南(过桥米线)、内蒙古(节日,那达慕大会或牧民的生活)、银川(回族文化或节日)等。预设:如果没有人去过师可以引入新课说没去过不要紧这节课我们就一同走进民族风情园去了解几个最具特色的少数民族。师:(去过的正常引课)大家说了这么多民族,今天我们就来认识几个最具特色的民族吧。板书课题:民族风情园这几个民族你想了解哪个民族呢?(朝鲜族、维吾尔族、藏族、傣族、满族)生:说感兴趣的民族。(也可根据学生的回答现场分组)小组合作探究交流师:大家的求知欲都很强,那现在各小组选择你感兴趣的民族交流讨论。一会儿以导游的身份和大家汇报展示。交流前请看温馨提示(课件出示)温馨提示:1、组员充分合作,可以从饮食、服饰、传统节日、歌舞等几方面进行探讨交流,选出你们认为最有价值的资料和大家分享。2、可以选择多种形式展现本民族特色。可以展示图片、实物,也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。注意:各小组之间进行PK,获胜组(一个)予以奖励。评分方式:自评和互评。看见你们每组的小星星吗?五个小组全汇报完毕各组要参与给星活动所以每组汇报时大家都要认真听,做到公平、公正。要求:时间控制在4分钟左右,组员之间配合默契,语言自然流畅,资料丰富全面。师在讨论过程中播放背景音乐(讨论时间3分钟左右)【设计意图:设计这一环节,目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况,培养学生整合、利用资料的能力,以及小组合作学****的能力。】师:看同学们讨论的热火朝天,老师很期待你们的精彩表现哦。现在就开启我们的民族之旅吧。哪个小组先来展示?(表扬)预设:如果没有主动的,师有请某一组同学。第一组:朝鲜族团队介绍:饮食(重点)带食物、歌舞(视频)、文化师:感谢小导游们带给我们的惊喜,非常用心的孩子们,掌声在哪里?(生鼓掌)说到朝鲜族注重礼节、讲礼貌这是我们应该学****的。是一个人修养的体现,弟子规中说:“长者立,幼勿坐。长者坐,命乃坐。”不但要会背还要把这些文字融入我们的生活、行为中去,做一名全面发展的优秀学生。好吗?板书:饮食、文化引入:接下来,我们到能歌善舞的维吾尔族去逛一逛。第二组:维吾尔族团队出场时,师播放掀起你的盖头来,生边跳、边拍打手鼓。介绍:歌舞(重点)、饮食、信仰师:这几个小导游