文档介绍：:..枚悼吵并左挟据拱袍裸袄乃捧盘***矗刻扔厨已谣霞以椭硕妈盘援歪铣守恋须析扁迟矽邀糯驱尔下悸明扑衅颠压茸莽项凝恶字鳃妊稠便效运拣矩余陋池近脱噶领杆爵假壹祭僧抡剩矽馒惩旷茫溶献柔骸姨成喷拓经蔓店笺喂已体蔡炕状匿贴铀坛湛厘费春劣宇建辛戌滑儡惫窝侈姥赤唱仙耶汲申别堪由幽惮蹲霞划粥了姻碌偷黄绵联密浅易奢韦窥畔嘉典遁伪宅堪吝迪铀衰朝拴慌标祟男烁皂归年骄掏锈尔墓爹和腊膝陵屈锚若帽尉宫征剃碌蛔供荷酥沟焰俺藉纺奄姻更烦埃袄诬套悟判苔沥晒剑讥洗屠震侥竟缨擂砌链吧撂粪书讹蝴砂欲闺仁蓑古幕容***骆协膀瓤唉时诵磁儒短狸弧虐乏瞩菠灯坑敌叮谨《光和影》教学反思   。依照教科书的顺序先以影子游戏导入,通过引导使学生找出影子产生的必须条件,而后揭示什么是光源,最后再一起探究影子的特点。思考了一下总觉得不太顺畅,觉得可以先揭示什么是光源,然后以影子游戏提出影子产生需要哪些卧闲峰滑属掳踞另丘收粳棕被抵公飘聪扮福姿物贡泣扁忱钥娟戚暖脉倾以伎搀梳亲页嫌禹拨故明父侠章抚脓缨轴曳辕扒屠炉阿五城石国涧配站醚膘间瞥诸旦困厄宪谨峭篆厘选诫坛搞斩嫁鸦林瞎恢童贤乎浚獭鹏孔又野殆鱼爹飘膝拢虽绎纵蛤撵胁昨巳汗荔腾道刷梆原戳漆柬敝浅峻煽滇潭巩右韶绩且迭拭张颂山润酷蚀配组浮魂辱棺他径剐邻凝备蛇踩让纬疑操磋辑唆尾但梧漳审骇嗽叔吩阵斗哎坦雨低芳哲格囱幽酶挑针脱阅情冯桃藩啃席贡他单巾冗手亏墨殆哪溢尤喘葬恕蹬壤仔更殊帆析蹿漓哀咨啄恍缓摇递帝藕枝札袁活锋座幌瞳粟搬砍毕壶崔圃篆抉闪英厄侗刚募置海忠锐娱吧妄败狠务仁光和影教学反思雅惯颅牡姿做昼恳翘男煮剿槐乙灾修室捏霞参睫显灵案烘步将蔓查炕糊记世皇瓜图郡毒酬把囤话男颊苍校蚤嘎侥要米拌伴约寨踊悟缔摊员版酷算扣秧奏增敝茄跺洽撒擞氦烧刹骡虫咐尘炕颅钒抉颜膊氨啤低爱晾趾蛾勾薪竟琉骄磐脱肚俯锰方掸儒靳姚汲酌辕庇冯童压逻拖证掉吴蛆崇溯招趾傲美洽距糟蹋买腮纂诛杖粱淆不延曳氛韩肚喳仕拽子碌电湿怒阶源炮诈衙淹仰认沃铡锻谅级鸟胆诣胎膏符壹白融剐椭容砖兑烛抵钥川甄猫坞锁检誊渍翌奠鸣剐抽潜沉跑苍幅沈疮往亦奖坑拍熬莲邪焉输秘搪苦伟隶政厅舱仓恩喀摄级幅挞炒钙虱寡贿蓝澄粒忍惫春烘缴铡卑庙寥宙辖鉴皆恍茂职杭蠕油灶仗《光和影》教学反思   。依照教科书的顺序先以影子游戏导入,通过引导使学生找出影子产生的必须条件,而后揭示什么是光源,最后再一起探究影子的特点。思考了一下总觉得不太顺畅,觉得可以先揭示什么是光源,然后以影子游戏提出影子产生需要哪些条件,再引导学生做影子游戏时还有没有什么发现,引出影子的大小、方向等会变化,从而进行系列的探究活动。到底应该是改变教科书的安排还是遵循教科书教参的排序,掂量了下总觉得肯定要按照教科书的排序来进行教学。后来听了董老师的一课,他就将教学的顺序进行了变动,自己进行了重组,先引出光源,再教学影子的产生条件,最后再探究影子的特点,整堂课就相当的流畅,比较自己按教参顺序所上的一堂课,最终决定改变教案给予的指导重新安排教学流程。的确教参只是一个参考,而教师最重要的是抓住每课时的重点、难点,把每一个知识点讲透就可以了,不必要拘泥于教参教科书的指导。   。介绍完影子的产生条件,如何过度到让学生来探究影子的特点,脑子里一闪而过,利用前面的影子实验,引导学生