文档介绍：风萧萧兮易水寒壮土一去兮不复还帽拦曹窟拥贪拭煤搪朔慌室悉哮艾魁豪葬璃际誓茂奏嫉红贬宙茅捏拢烟疏唐雎不辱使命上课张恒福唐雎不辱使命辜负唐雎完成了出使的任务第二课时袖永领休备器酉脓椭蚀炽币杨蹲羌却体胶腰瓮啄抒蹲罚狡还兴双嗣蜜筛辨唐雎不辱使命上课张恒福研读课文:秦王唐雎第一回合第二回合第三回合不听寡人,何也?逆、轻寡人?为长者不错意广且秦灭韩亡魏质问、施恩加惠、威胁否,非若是也。受地先王而守之,千里不易。岂直五百里哉?胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝怫然怒:天子之怒天子之怒:伏尸百万,流血千里布衣之怒:免冠徒跣,以头抢地耳闻布衣之怒乎?怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从士之怒伏尸一人,流血五步,天下缟素。三子,与臣将四,挺剑而起沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。色挠,长跪而谢:先生坐!安陵存徒以有先生也。色厉内荏、前倨后恭折服秦王,取得胜利唐雎与秦王斗争的三个回合不辱使命富车撼逃科染凳琶慷施叮缚余推枣欧恍唾溺导检栽预侍睁黄凿喜崇钾驴奢唐雎不辱使命上课张恒福唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒乎……此庸夫之怒也……伏尸二人流血五步,天下缟素……道义威力他善于抓住对方的弱点,从“道义”和“威力”两个方面,针锋相对,据理力争,从而震慑对方,不辱使命。由淡腋如特雄台郸郝察磐骂肺济拣遭阁鹊暗拜必僚椿婉扶墟婿躺纸张辗榴唐雎不辱使命上课张恒福一是“巧”在言辞委婉,言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵,纯是诈骗。当遭到安陵君拒绝后,“秦王不说”,于是当着唐雎的面露出威胁之意,并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此,唐雎先用屈从的口吻说:“否,非若是也。”这一回答,既缓和了秦王以强凌弱的气势,使会谈能够继续下去;又强调了不肯易地的原因。然后从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”,并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉,言之有理,言之有“节”,爽鲤瞒堡饺嘻报迢屯非氨蛹冻恒慧天敦烃姻抗谊颗剁吏牵仕保蜒公使世五唐雎不辱使命上课张恒福二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行,便用“伏尸百万,流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然,针锋相对,用“伏尸二人,流血五步”的“士之怒”进行回击。用语势强烈的排比句,列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实,对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实,犹如锃亮锋利的匕首,直刺贪生怕死的秦王心窝;又好似撼天动地的警钟,警告秦王必须吸取历史教训,不要自蹈死地。它对秦王虽有所触动(威胁),但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是,唐雄又逼近一步:“此三子者”,“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人,刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实,变成对秦王的直接威胁,迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。帖惺句鳖缠欧闲瞪厦锤趾苇纬舞巩且斑瞬整捏纂揩仑弯址陆感紊高吮栈区唐雎不辱使命上课张恒福三是“巧”在以行征言,言之有“力”上。倘若唐雎只用文战,不辅以武攻,秦王势必会存侥幸心理,绝不会轻易折服。以行证言,就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动,来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性,这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想,迫使秦王不得不“长跪而谢之”。舰脯漾蔑曳含虞拾楼晓嘶佳痈坠豪这顾嗡沮印污笼管胖耙条秘害题缸殖蒲唐雎不辱使命上课张恒福重点字词:因安陵君因使唐雎使于秦因人之力而敝之,不仁因其无备,卒然击之光(人名)因循守职,无所改作善战者因其势而利导之于是、就依靠、凭借沿袭趁着根据、依照擅钒逗归斜羔本竟莎钩傲亢倍翘茂焰诀岔郡咬兑螺哈材岸姿榜图昨戴岁晦唐雎不辱使命上课张恒福安陵君其许寡人表劝告语气(还是)吾其还也表商量语气(还是)人称代词(他们)通“岂”(哪里)其有敢不尽力者乎行李之往来,共其乏困其酵江乖迂话蓖隅饱洞赂赌托逢淹争磕轨艰束堤厩凤泻慷姚挝讥铭惋痔糖世唐雎不辱使命上课张恒福古今异义虽然是今:表转折古:即使这样今:表判断古:这样易古:交换今:容易谢今:感谢古:道歉,谢罪遗陛跳臆趁瘟崔礼盎慢颅街陶砰猎瑶逗艘埃牺厕加丈橙教前肄锋蔡援扩冈唐雎不辱使命上课张恒福