文档介绍：生命与健康的权利教学设计
【教学目标】
(一)知识目标
初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
(二)能力目标
提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
(三)情感态度和价值观目标
热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。
【教学重难点】
什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
【教学方法】
讲授法、阅读法、探讨法、体验教学
【教学手段】
多媒体课
【教学过程与结构】
(一)课前准备
教师准备
了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识,加强教学的针对性;调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解;相关知识的贮备和拓展。如:有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容;根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题;收集相关的案例与素材。
学生准备
向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题;反思自己是如何行使生命健康权的;反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为;收集侵犯他人生命健康权的相关案例。
(二)教学过程
导入新课
引言导入,学生阅读引言中的3个情景,简要回答引言中提出的两个问题。之后,请学生说说自己也有这方面的经历,在这个方面还有哪些疑问。(增强教学针对性,激发学生兴趣,利于教学。)
生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命,维护健康既是我们的权利,也是我们对自己、对社会的义务。
题目:生命和健康的权利(板书)
一、生命健康权是首要的人格权(板书)
(一)生命健康权是人格权的重要组成部分(板书)
看图例案例回答问题:
,编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演。
(北京讯)就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际,山西却发生煤矿爆炸事故,吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右,发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止,已确认有16人死亡,11人仍然下落不明,伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作,54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西,山西也因矿难频发而出名,官方数字显示,2004年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。
,侵害了人的什么权利?(生命健康权是人格权的重要组成部分)
(二)人格权的重要性(板书)
(三)相关链接人权知识
(四)人格权的构成及其特点(板书)
特点:在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。
(五)相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况
(六)生命健康权的地位——首要地位(板书)
(七)相关链接健康和其他利益的比较(请学生齐读