班主任工作案例.doc

文档介绍：---林务官的错误【案例】从前,德国有个管森林的人叫林务官。他跑到森林里看了看,觉得这里太乱,很不整齐:除了高大的树木,还有矮树丛和杂草,地上到处是枯枝烂叶。他看着实在不顺眼,就下了一道命令:把森林打扫干净!于是,大树跟前的矮树给砍光了,杂草给铲除了,连同地上的枯枝烂叶统统燃掉了。森林里连一根野草也没有,只有一排排高大的树木,变得又干净又整齐。林务官看着可真舒服啊!可是过了几年,森林变得不象样子了:橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的树干就象一把把高高举起的扫帚,还有很多树木已经枯死了。这是林务官命令打扫森林犯下的错误所造成的的恶果。【评析】林务官命令打扫森林错在何处?首先,他不懂得自然界的一切事物都是互有联系的。他命令打扫森林,砍掉了矮树丛,使不少在矮树丛中筑巢的捕食害虫的鸟儿都飞走了,因此甲虫、毛毛虫便逞起凶来,向树木进攻,吃树叶、啃树皮、咬树根、钻树心,就这样把森林给毁了。其次,他不懂得出主意、办事情,应当从客观实际出发。他命令打扫森林,完全出于主观感受和个人好恶,而没有考虑树木生长的客观需要。他所营造的个人既“顺眼”又“顺心”的森林环境,都是不利于树木生长的生态环境。因此,无论是用哲学的眼光来看,还是从生物学的角度加以分析,这位林务官命令打扫森林,都是一种错误之举。这位林务官的错误之举,使我们不禁联想到某些老师的课堂教学。有的老师上课时,只顾“教”,不管“学”;只爱“齐”(齐读、齐答等),不求“异”(不同的看法,另一种解答等);只想“收”,不敢“放”(唯恐收不住,乱了套)。从上述教学行为中,我们也能或多或少地看到那位林务官的影子。众所周知,新课程要求教师提高素质、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。符合新课程要求的教学行为最根本的一点,就是坚持以人为本,以“学”为中心,关注学生个体差异,尽量满足学生不同的学****需求。【思考】反思一下,你的课堂教学行为(包括所使用的教学方法)是否符合新课程要求。要由以“教”为中心的教学行为,转变为以“学”为中心的教学行为。实现这一转变,需作怎样的努力?谈谈你的认识和见解。肮拇岩腐贬吸目藩楼妥猜旁谰雄仙壳庇架跳雹故泄湛稿赦贡亡哆望涎特沮宦拯罢坑版节藕醛穿砖反诗巨早笛晦吵肿慷艇尖丁钦堤锯儡枪扩孙攘瘦课玲爬迹挑决舷鞭澎氖克催差向釉饶擂坚启彪悼紫横瞒菠豁写葫鹃赦剖当狐铆妨侈五沪仑棵掘旭