文档介绍：心中的两扇门
中班新学期开始,班里来了个新小朋友:霖霖。我和小朋友都十分热情地欢迎她,但是她的表现却像笼中小鸟,怯怯的,不愿张开臂膀接受我们,也拒绝在集体面前介绍自己。我想可能是孩子初来乍到,有些胆怯。但是接下来几个星期,霖霖做什么事情都是小心翼翼的,很少能积极投入到集体活动中。
后来我从霖霖家长那里了解到。霖霖生下后就由老家的姥姥照顾,姥姥没有什么文化,也不太和霖霖语言交流,更多的只是照顾她的生活起居、饮食温饱,直到了爸爸妈妈把她带回身边上幼儿园。
由于长期在老家,霖霖不会说普通话,刚开始也想参与到小伙伴的游戏中,但她讲话别人总听不懂,这形成了她最初的无助感。长期以往,这种无助感不停扩散,扩散到她生活中的各个领域。后来她遇事就觉得自己无能为力,甚至不做任何努力和尝试。其实现在的霖霖已经能说一口流利的普通话了,很多时候并不是霖霖“不行”,而是这种“无助感”让霖霖觉得自己“不行”,产生了****得性无助”心理。也正是由于这个原因,霖霖的妈妈想重新给她换个环境,所以中班转学过来。
找准了原由,我开始一系列的“转变计划”。
我觉得如何帮助霖霖找回自信是当务之急。可能在平时她所呈现出来的更多的是缺点和无助,所以我用更加细致的心去发现她的特长和优点。霖霖不****惯别人关注她,她会觉得不自在,于是我总是在平时生活中远远地观察着她,默默地关心着她,用
“显微镜”来发现她身上的点滴兴趣和特长。我发现晨间韵律操是霖霖最开心的时候,因为她喜欢音乐,喜欢跟着音乐舞蹈,此时的霖霖脸上挂着无法抑制的灿烂笑容,能看出她发自内心的快乐。我想从这个亮点入手,去提高霖霖的自我效能。
晨间韵律操时,我请霖霖来做小老师带领大家一起有节奏地做操;音乐活动时,我也给霖霖提供展现自我的舞台……一次次的成功体验让霖霖信心倍增。“霖霖,瞧,你做的真好,大家都觉得你很了不起,别的事情我们也可以试试!”在做别的事情退缩时,我就用音乐活动中获得的成功鼓励霖霖,使她有勇气去寻找更多的成功。
由于长时间的自我放弃,霖霖在语言表述和动手能力上,和别的孩子比确实相差一定的距离。对于霖霖的短板,我们采用的方法是运用分级评价,同样的内容要求降低。比如:在手工活动中,孩子们根据步骤图自己完成操作,我就手把手去教霖霖;语言活动