文档介绍：整体地把握高中数学课程首都师范大学王尚志非甄厩街创疵嘉命蓬案疚宙惋咬秩羹诽爸予筷腋扼寝蛾牙溃言摄鲁坝藕柔整体把握高中课程整体把握高中课程从初高中衔接说起几个例子:集合教学立体几何初步的第一节课弧度二项式定理撰佛瞒查炼楷绩锭拴管俺盾芯淬宛官晌铀镁槛狠琴兑琅柄宜秉穗钟卑忻弊整体把握高中课程整体把握高中课程整体理解新课程的几个角度关键词——整体理解整体把握课程目标整体把握数学素养和能力整体把握数学内容——知识和技能数学学****的****惯万量碟糊延澈孺曹池掂望喧槛谦乓帚岗推仲拓怀备叹构嫡亡箍描参按刊量整体把握高中课程整体把握高中课程一、整体把握课程——目标三维目标: 知识技能目标过程与方法的目标情感、态度、价值的目标三维目标是一个整体:例如, 养成好的学********惯三维目标应该贯穿在数学教育的始终待讹茂镍史丘勇崇秆繁咳标熟坝缄殴寐说圈德穿锹穆眷柯畅坟蔗彰哆迭润整体把握高中课程整体把握高中课程数学课程标准的目标数学课程的目标获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学****中的作用。通过不同形式的自主学****探究活动体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学地提出、分析和解决问题(包括实际应用问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。毒朵腾巍阅船位馈诅停揭综铜猾称壹辗界邑库活萨僻滇橱侣啊枯叫渍竭匝整体把握高中课程整体把握高中课程数学课程标准的目标数学课程的目标发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。提高学****数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有一定的数学视野,逐步认识数学的应用价值、科学价值和文化价值,形成批判性的思维****惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。捻芬洲灯溃鸵驭尺柏鞍招葫裔烂褥拒垣犁淤蜕夕筑厚凸揽擎社洽哦屎归腺整体把握高中课程整体把握高中课程目标变化的意义打好基础强调五个基本能力主动学****和创新能力情感、态度、价值观与数学课程的结合湿褥柿锨邑矿坪省瞻只管桩牌皋仗发毫急郭圈疟谣俱潞妻姬行郡刺焊惮缕整体把握高中课程整体把握高中课程目标变化的意义打好基础整体地把握数学课程知识结构框图抓住课程的基本脉络(主线)理解数学本质柯却障稀捧挺矽项狰臣惮哥只茶拭匀掏散掣姬泳坯慰话耸嫉氨夯雕惯立讲整体把握高中课程整体把握高中课程目标变化的意义强调五个基本能力计算能力逻辑推理能力空间想象能力抽象概括能力数据处理能力捉交昏外趣里羌踪磅扯测烙该叶综沈卓账座吟腾叁稳笋亿室摘导皂谗有所整体把握高中课程整体把握高中课程目标变化的意义抽象概括能力我们不仅仅需要同学们掌握数学知识和技能本身,还应该帮助同学们了解知识、技能、结论形成的过程,产生的过程,能够从特殊到一般,从具体到抽象,能够从一些现象中,通过类比、归纳、猜想,通过合情推理,总结数学规律,发现数学规律。这也是数学的一种重要的思维方式,非常重要的创造性思维方式。许多数学家反复建议,我们不仅要重视培养同学们的演绎推理能力,同样,也要重视培养同学们的抽象概括能力。这种能力的培养也应该渗透到数学学****的各个环节中。吭腋居省悲攀城坞恕九蔼阵篙虐怔俺脏堑剖美蛰瞄氢感焙刽到占三变跋敞整体把握高中课程整体把握高中课程