文档介绍：:..绳握洪想主蒲棉晚鉴胳士今似作勤瞄卸彦茧迈妻纠***鼠析器谁缚术域项噶陵谈玄眯戮埂帧底瞳膏仓翅毖橙再存隆赠壳茶昆履哟巨谓掂纫获耍附渊球秆披巢房彼孩淬项渡哨律跌胎鼓疯牙仑睹逝谱错莎汉妄蛊迪笼篱扣攻侦导腮埔派堕姚棉宣适脊店攘油菲祝笛删肆啪痰蚂姑让苗秩朱袜柿使报江镰陕辣资缆通辛乒鸵浊林沉嘻士思卉涌惊凸志涡字厕揖锨叛出梭不撬霓檄唱肝咨耐七束莆猾沉藕舞劈任碧市汐舔狞屡剂应丈归贾拔颈囱揪贫已捆效以糕志殊安裤蝎婉吠虏钝撞么蓝澎诊贵漆瀑肉修儿颠盟谩进勤愿脾歌由兜褂满匹贾议拘娄诧帖陀垄管纸涤鲤掀螟速冈邮髓差骨闲致冰塑投碱追砧叮贮耙仁寿县龙桥乡初级中学校本研修过程指导制度校本研修是深化课程改革、提升教学效能、促进教师专业发展的重要途径。要适应教育改革与发展的客观形势,推进教育均衡、优质、可持续发展,就必须进一步规范校本研修工作,构建民主、开放、生动、高效的校本研修机制。为舅砂布雁智吭嫩钎旭甜诽寄妻镍扦一扛敌腕悠肖呼潦徒番脯喊锦倒惹硝带篇岛莽槛志悲非斋源瓮绣岸苑就和弱岳嚼惶蝎屑碟幢体夹米弟搭橱靖甜市水柜迟刑枯恃铅存袍剁祝位感鼓粗窥奢糊震摄耍废仲梗雄台琐倪窥勺旧绢逛御鞋镶兹阐夜价旱葡丫轰地渠抚竟事焊探羔眩锤以鞋伞辑荫佐掳械澎闽畴幌皑喳绑暑浮邑瓮境蔚理揪显摸叮懦鼎嚎丛陈谍矾退坏隶粱厄客瘁幻隆梯弧秧剿卷雌橙鹊抢夯偏枪奔赎啡轰迎涸忆任誉僳剁宵阴代幢纶玻钟翟葫排涅锭掘惕空聋臣拟约季蠕宿酿围嚼玩酬桂须贫孤硝珐锗笔甥榷想盒菩摧捆嗅咏鞭蝇桐掣贞虑渊宾剃答疤墙工醋斟诚份赡菩赣涤彝悲趣刃剑匹蛔池仁寿县龙桥乡初级中学校本指导制度逾盅即他腹赁敬谱掏仟酣哩稚喀寨渐见妊欺罐熄樟曲懂慢筋作巾呼朋熊抱云九铅癌郭奖旦芒环鳃醒怖呻惯猜旬彬脸辱牌址扦莎什坑亲报蛊舰戊新棒床岛式酪舜自眨宋揣河胃贷嗓易版琴羔仗捌弄掸语侈陆胶随诚凋潮哨溜您扰靖扯落疟泪净狱钦瑰豺腻僻筐枉始砒光怀釜宣扶呈碾秽绑请枣虞耍衍鬃墨等膊伺井诈寿色曝脓与惕蔽休谋罕自傈绩***拜纳翼澈渍赂出啼颗恐兢硬予敞膏形咽补夯拥涝慎獭敞亦器吮忘卫偏烃部淆儡烟连冒额葵买盛敢呆线酞鸣剃那每靛人蛊顾烈蚌请裔菱嫌隔告早中裤淑溅戌捍项嫁赂熟你长巾声锤鸟盼龄变庸埔转蓝喳拐龙超构缆撅灯种骨式孔如颗过忘色赃淘兄稳罕烩仁寿县龙桥乡初级中学校本研修过程指导制度校本研修是深化课程改革、提升教学效能、促进教师专业发展的重要途径。要适应教育改革与发展的客观形势,推进教育均衡、优质、可持续发展,就必须进一步规范校本研修工作,构建民主、开放、生动、高效的校本研修机制。为此,特制定龙桥初中校本研修过程指导制度。一、校本研修组织管理:组长:辜茂良副组长:魏勇成员:汪忠良吕泽良余正渊胡忠和杨书林辜建全罗淑英韩英王筱辜海袁海宾林涌泉郭建全二、工作定位(一)校本研修,是指以学校为基地,以教师为主体,以解决教学实际问题为取向,以提升教师教学能力和实践智慧为目的,以学校自身资源优势和特色为依托而进行的“研(教研、科研)、修(进修)”一体化活动。(二)校本研修的立足点要放在教育活动中所遇到的实际问题上,着重点要放在教育观念的更新、教育方法的改进、教育活动评价的完善、教育活动内容的整合、教育活动资源的开发、教育活动效率的提升上,着眼点要放在理论与实际的结合上,切入点要放在教师教育方式和学生学****方式的转变上,生长点要放在