文档介绍：对新课改实施中几个问题的看法-英语论文对新课改实施中几个问题的看法 涂兵(麻城市博达学校高中部,湖北麻城438300)摘要:新课改的浪潮正如火如荼的进行,我们掩卷反思,要保证课改的顺利实施,必须正确处理新课改实施中的几个问题即:教师与学生角色的转变,教育理念的转变,教学手段的转变,现行教育评价模式的转变等等。我们只有认真思考,不断探索,敢于实践和创新,才能取得新课改的胜利。关键词:新课改;问题;看法中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-05-0084-01一、教师与学生角色的转变传统模式下老师的角色就是主角,主动权在老师手上,而学生只是被动的接受者,教师和学生之间是一种有严格界限的上下级关系。而新课程下要求教师和学生是共同的学等阶段,在这个阶段里,新课标要求老师只是一个引导者、助手,,发挥创造性,必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多学生是观众、听众的旧时教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,限制了学生创造性思维的发展。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。新课程强调以学生为主体,强调让学生“动”起来,可当学生真的“动”起来以后,新的问题又出现了。学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出了各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,部分教师课堂纪律难于控制,教学任务难于完成。二、教育理念的转变教师虽然把新课程引入了课堂,但是,仔细观察就会发现,在部分教师的课堂上,只是一种形式,缺乏实质性的改变,学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的时间,忽视了对学生技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论,流于形式,为讨论而讨论;有些不需要讨论的问题,也在组织讨论;有些问题需要讨论,但只给不到一分钟时间,学生还没有说上两三句话,就草草收场。有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃,却是盲目追求课堂教学中提问题的数量,一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析;还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”,也就是说,没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与、是实质性参与还是形式性参与。其实,教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好,安静、有序、愉快的课堂气氛也是新课程所刻意追求的。三、教学手段的转变新课改强调探究的过程和方法,注重“学生创造力”的培养,主张变革传统的教学,使教师的作用不是“一团知识明了化和教案”,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。教师在这一教学中,不是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索。在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重要意义。转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在这个过程中,教师的作用要不断转化学生的独立学习能力;要培养学生合作探究的学习方法,在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。要注重培养学生的批判意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生