文档介绍：思维导图在高中地理教学中的应用分析-地理论文思维导图在高中地理教学中的应用分析 【摘要】思维导图是一种比较有效的学****方法和思维工具,它能够将抽象的概念具体、生动、直观地呈现出来,让学生快速掌握教学内容,因此近年来广泛应用于学校的教学中。高中地理学生需要了解和掌握的知识点比较多,教师的教学任务重。因此,在课堂上利用思维导图的教学方式,不仅能够改变教学的方法,同时还可以培养学生进行探究性学****提高学生学****的效率。【关键词】高中地理教学思维导图课堂思维导图又称思维地图,目前在全世界范围已经得到了广泛的应用和发展,新加坡甚至将思维导图列入学生学****的必修科目。思维导图是英国头脑资金会的总裁、“心智文化概念”创始人东尼·博赞先生创建的。我们国家直到上个世纪八十年才开始引入,最开始只是为了帮助一些学****困难的学生克服一些学****障碍,后来经过几十年的发展,将思维导图引申为“学科思维导图”才在全国各地的学校进行广泛的应用。高中地理重点难点比较多,再加上知识点与知识点的关联性比较强,思维导图的引入,可以很好的将教学任务中一些零碎的知识点进行有效地串联,形成一个比较统一的整体,方便学生记忆和理解,从而提高学****的效率。一、运用思维导图,把握教材大纲地理这门课程是集地域性、综合性为一体的关于人类活动与地理环境的学科,它涉及的知识点比较多,有地域文化、自然科学等等各个方面的信息,因此,地理老师在利用思维导图进行教学的过程中,要抓住重点,将整个地理学****任务的脉络理清楚,分清楚主次,不要过于强调某一个知识点,而应该为学生构建一个完整的地理学****知识构架,然后在这个知识架构上,进行细化,将每一个相关联的知识点进行串联,这样就能给学生构建一个完整的地理学****的体系。特别是高中一些概念性的东西比较多,而且有些知识点相互之间的差别不大,学生很容易混淆,而通过思维导图,可以让教材形象化、具体化,让学生更快地掌握学****内容。二、利用思维导图,制定教学计划凡事预则立,不预则废。无论做任何事情,都应该事先制定计划,教学同样如此。思维导图虽然能够课堂效率,帮助学生快速记忆和掌握学****的知识点,但是并不是代表,所有的知识点都需要利用思维导图进行教学。在高一地理中,大气运动、地球运动、气候和气候变化等知识点对逻辑思维和空间思维等方面的要求很高,而且概念性的东西比较多,这一部分的内容就适合思维导向的教学方式。特别是高二地理关于地区、国家、人口、城市、文化、交通、农业等一些人文地理知识,这一部分都是理论性的东西,知识点比较简单,主要考学生的记忆力,所以这一部分的内容就不适合思维导图的教学。所以地理老师首先应该对整个教材进行熟悉,在熟悉的基础上,判断教材中哪一部分的教学任务适合用思维导图,哪些不适合思维导图。思维导图知识教师教学的一种教学的辅助手段,不能过分夸大了它的作用。否则,课堂不仅无法达到教学目的,而且还容易出现本末倒置的现象,不利于学生的理解记忆。因此,我们的地理老师在备课的时候,应该利用思维导图,对整个教材进行系统的学****然后根据教学目标和教学大纲,设置教学计划,确定哪些课程和知识点需要引入思维导向,明确教材大纲,并根据具体的教学情况进行及时调整,这样不仅能提高备课的水平,同时也能帮助老师和学生了解整个教学进度,更好的规划学****步骤。三、发挥学生主体地位,营造良好的教学环境传统的教学方式,一般都是老师在台上讲,学